语言不通导致是适应障碍心理咨询案例

时间：2025-11-11 22:42:00 来源：作者：

墨尔本时间晚上十点，苏晓把自己裹在被子里，手机屏幕贴在耳边，指尖按在“通话”按钮上反复犹豫。第三次模拟课堂展示的录音在电脑里循环播放，她的声音颤抖着，每说三个词就卡顿一次，身后传来的同学窃笑声被麦克风清晰地收录下来。终于，她闭着眼按下了拨号键，电话接通的瞬间，眼泪先一步涌了出来。
“您好，我是夏伟。”温和的男声穿过越洋信号的轻微杂音传来，像一剂镇静剂，让苏晓颤抖的肩膀稍稍放松。她报上名字，声音细若蚊蚋：“夏老师，我……我想退学了。”
夏伟没有追问，而是先确认她的状态：“现在墨尔本天气凉了吧？听你声音有点抖，是冷还是太紧张了？”这句话让苏晓的情绪彻底决堤，她哽咽着说：“都不是，是我太没用了。来澳洲读教育学硕士三个月，连堂课都听不懂，连个展示都做不好。”
苏晓是国内师范大学的优等生，雅思总分7.0的成绩让她对留学充满信心。可到了墨尔本大学的课堂上，她才发现雅思成绩和真实的学术语言完全是两回事。“教授讲课带着澳洲口音，‘water’说成‘wotah’，‘data’读成‘darta’，我连关键词都抓不住。”她吸着鼻子说，上周教育学理论课，教授让讨论“多元文化教育困境”，她提前查了满满三页纸的生词，可课堂上小组讨论时，本地同学语速飞快地分享观点，她刚理清上一句的意思，下一个话题已经开始了。
最让她崩溃的是三天前的模拟教学展示。她提前两周写好教案，对着镜子练习了几十遍，可站在讲台上，看到台下同学投来的目光，脑子突然一片空白。“我准备的案例分析全忘了，只能盯着PPT念，念到一半还读错了‘pedagogy’这个词，台下立刻有人笑出声。”苏晓的声音带着屈辱的哭腔，“展示结束后，教授找我谈话，说我的语言表达影响了教学效果，建议我先暂停专业课，去读语言班。可我雅思都过了，再去读语言班，不是丢人现眼吗？”
“所以你觉得，去读语言班就是‘丢人’，坚持硬扛才是‘有面子’？”夏伟的提问很轻，却戳中了苏晓的核心顾虑。她愣了愣，承认道：“我爸妈知道我雅思7.0出来的，要是知道我还要补语言，肯定会失望。而且我本科同学都觉得我很厉害，能去墨大读书，我实在没脸说自己连课都听不懂。”
电话那头传来笔尖划过纸张的声音，夏伟很快回应：“我先给你讲个数据，墨尔本大学教育学硕士的国际学生里，有38%的人都在入学后主动申请过学术语言辅导，其中不乏雅思7.5甚至8.0的学生。学术语言和日常英语是两个体系，它的专业术语、逻辑表达和口音适应，本来就需要额外训练，这和‘能力差’没有关系，就像你国内教语文的老师，去教英语也需要先学专业表达一样。”
苏晓攥着被子的手松了些。她想起上周在图书馆遇到的学姐，也是教育学专业，闲聊时说自己刚来时连教授布置的阅读材料都看不懂，后来参加了学校的“学术英语工作坊”，才慢慢适应。可当时她觉得学姐是“基础差”，从没往自己身上想。“可教授建议我暂停专业课，我怕耽误毕业时间。”她还是有些犹豫。
“暂停专业课不是‘后退’，是‘调整路线’。”夏伟的声音很坚定，“我之前有个来访者，是墨大会计专业的，和你情况很像，雅思7.0，入学后听不懂财报分析课，硬撑了一个学期挂了两门。后来她申请了‘语言+专业课’的混合模式，每周花3小时上语言辅导，专业课进度放慢，反而比同期同学更早适应，最后毕业时成绩还拿到了Distinction。”
夏伟的话让苏晓陷入了沉思。她想起自己这三个月的状态：为了跟上课程，每天熬夜查生词到凌晨，阅读材料要逐句翻译，可还是一到课堂就跟不上；因为怕被同学嘲笑，不敢在讨论时发言，也不敢主动问教授问题，导致知识点越积越多，形成了恶性循环。“那我现在该怎么办？”她第一次主动寻求解决方案，而不是只想着逃避。
夏伟没有直接给答案，而是引导她梳理资源：“首先，我们先区分‘紧急问题’和‘长期问题’。紧急问题是下周的课程论文，你可以先联系学院的‘学术支持中心’，他们有免费的论文润色服务，重点帮你调整语言逻辑，而不是修改内容；长期问题是语言适应，你可以申请学校的‘非学分语言课程’，这种课程不影响毕业进度，还能针对性提升学术口语和听力。”
“可我还是怕爸妈失望。”苏晓的声音又低了下去。夏伟笑了笑：“你可以试试换种方式和他们沟通。不说‘我要去读语言班’，而是说‘我现在发现学术语言和日常英语不一样，学校有个专门的提升课程，我参加后能更好地跟上专业课，以后毕业找工作更有优势’。你爸妈关心的是你的长远发展，不是一张雅思成绩单。”
苏晓突然想起，上次和妈妈视频时，妈妈说“只要你身体好，学得开心，比什么都重要”，当时她以为妈妈是在客套，现在才明白那是真心的支持。她起身走到书桌前，打开电脑，搜索墨大“学术支持中心”的官网，之前她因为觉得“丢人”，从来没点进过这个页面。
“夏老师，我查到语言课程的申请入口了。”苏晓的声音里有了一丝活力，“上面写着下周就能开课，我现在就填申请表。”夏伟的声音里带着笑意：“很好。另外，我再给你一个小建议，每天花15分钟听澳洲广播电台的教育板块，适应口音，同时把课堂上听不懂的词记在手机备忘录里，积累一周后去问语言课老师，这样提升会更快。”
挂电话前，苏晓看着窗外墨尔本的夜空，星星格外明亮。她想起刚来时，因为语言不通，连超市的牛奶都不知道怎么选，现在却能清晰地规划出解决问题的步骤。她给妈妈发了条微信：“妈，我发现一个超棒的语言课程，能帮我更好地适应学习，下周就开始上啦。”很快收到妈妈的回复：“宝贝真棒，注意休息，有困难随时跟家里说。”
苏晓关掉聊天界面，点开语言课程的申请页面，指尖在键盘上敲击时，不再颤抖。她知道语言适应的路还很长，但至少现在，她不再是独自面对，电话那头的微光，已经变成了她脚下的路灯。

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