辍学后复学的心理咨询案例

时间：2025-11-05 23:23:32 来源：作者：

书包里的 “恐惧纸条”—— 初中女生小雅的心理咨询案例

一、父亲的求助：藏在 “请假条” 里的担忧

周五下午的咨询室，40 岁的张先生坐在沙发上，手里攥着一沓皱巴巴的请假条 —— 从 “感冒”“发烧” 到 “肚子痛”，理由五花八门，落款都是他女儿小雅的名字，字迹越来越小，最后几张甚至带着淡淡的泪痕。
“夏老师，您帮帮我家小雅吧，她才上初二，这两个月就没正经去几天学校，再这样下去，恐怕要辍学了。” 张先生的声音带着疲惫，手指反复摩挲着最上面一张请假条，“我跟她妈问了无数次，她都说‘不舒服’，可带她去医院检查，什么毛病都没有。昨天我偷偷翻她书包，发现了这个……”
他从口袋里掏出一张折叠的纸条，展开后，上面是歪歪扭扭的字迹：“明天再敢穿这条裙子，就把它剪烂”“别跟老师说，不然让你在学校待不下去”。纸条边缘被揉得发毛，显然被小雅反复捏过。
“我这才知道，她不是不舒服，是怕去学校。” 张先生的眼眶红了，“我以前总觉得‘小孩之间的打闹没什么’，上次她跟我说‘班里同学总说她坏话’，我还骂她‘心思不放在学习上，净想这些没用的’。现在想想，我这个当爸的，太不称职了。”
张先生叹了口气，慢慢讲起事情的经过：小雅从小性格内向，不爱说话，上初二后，班里几个女生开始针对她 —— 故意把她的课本藏起来，在背后说她 “土气”“不合群”，甚至在她的书桌里塞恶作剧纸条。
“第一次发现她不对劲，是上个月她放学回家，把新买的裙子藏在衣柜最里面，说‘不想穿了’。我当时没在意，还说‘这裙子挺好看的，不穿可惜了’。” 张先生的声音带着愧疚，“直到昨天看到那张威胁纸条，我才明白，她是怕穿了裙子被同学欺负。”
现在的小雅，每天早上都要磨蹭很久，要么说 “头痛”，要么说 “恶心”，实在被催急了，就抱着枕头哭，说 “我不去学校，他们会欺负我的”。张先生和妻子试过强行送她去学校，可她到了校门口，怎么都不肯进去，最后只能又把她接回来。
“我现在真的没办法了，打也不是，骂也不是，只能来求您。” 张先生的声音越来越低，“小雅现在根本不愿意跟我们聊学校的事，更别说来做咨询了，我该怎么办？”
“别急，我们先从‘理解她的恐惧’开始。” 我建议道，“接下来的一周，你别再逼她‘必须去学校’，也别总说‘别人欺负你，你不会反抗吗’，试着跟她聊点轻松的话题，比如她喜欢的漫画、手工，让她知道‘不管发生什么，爸爸都会保护她’。等她愿意跟你多说几句话，我们再想办法让她跟我聊聊。”
张先生点了点头，眼里带着一丝希望：“我听您的，只要能让小雅好起来，我怎么改都愿意。”

二、破冰：从 “沉默的手工” 到 “愿意开口”

一周后，张先生再次来到咨询室，脸上有了一丝笑意：“夏老师，您说的方法真管用！昨天晚上，小雅主动跟我分享她做的手工娃娃，还跟我说‘这个娃娃的裙子，跟我之前那条很像’。虽然没提学校的事，但她愿意跟我说话了。”
“这是个好开始。” 我肯定道，“接下来，你可以试着跟她提‘咨询’的事，但别强迫她，就说‘爸爸最近有点担心你，找夏老师聊了聊，感觉轻松多了。如果你有想跟人说的事，不管是开心的还是不开心的，都可以跟夏老师说说，她不会逼你做什么’。”
又过了四天，张先生给我发来消息：“小雅同意跟您聊聊了，她说‘就聊一次，不聊学校的事’。”
第一次和小雅见面，她穿着一件宽大的灰色卫衣，头发扎得紧紧的，坐在沙发上，双手紧紧抱着一个手工娃娃，头埋得很低，不管我问什么，都只是轻轻摇头。
我没有着急，而是从她怀里的娃娃入手：“这个娃娃真可爱，裙子上的花纹是你绣的吗？我小时候也喜欢做手工，不过绣得没你这么好，总是把线弄乱。”
提到手工，小雅的肩膀动了一下，头微微抬了抬，小声说：“嗯，绣了好久，用的是粉色的线。”
这是她第一次主动说话，我赶紧顺着话题延伸：“粉色很好看呀，你是不是很喜欢粉色？我认识一个朋友，也喜欢用粉色做手工，她做的兔子玩偶，跟你这个娃娃一样可爱。”
“我以前有一条粉色的裙子，也很好看。” 小雅的声音越来越大，眼里却泛起了泪光，“可是班里的丽丽说‘粉色很土，只有傻子才穿’，还说如果我再穿，就把裙子剪烂。”
这是小雅第一次说出被欺负的事，我没有打断她，而是递过一张纸巾：“丽丽这么说，你一定很伤心吧？换作是谁，被别人这么说，都会难过的。”
小雅的眼泪掉了下来，声音带着哽咽：“还有一次，我把课本放在桌子上，去了趟厕所，回来就找不到了。后来在垃圾桶里发现了，书页都被撕坏了。我跟老师说，老师说‘可能是别人不小心弄的’，让我别多想。”
“老师没有帮你，你一定很失望吧？” 我共情道，“你跟爸爸说过这些事吗？”
小雅摇了摇头，声音更低了：“我说过，可爸爸说‘小孩之间的打闹没什么，你别太敏感’。后来我就不敢说了，怕他又骂我。”
第一次和小雅的咨询结束时，她抱着娃娃，小声说：“夏老师，下次我还能跟你聊吗？聊手工也行。”
“当然可以，随时都可以。” 我点了点头，知道她心里的恐惧，已经开始慢慢松动。

三、解结：从 “恐惧上学” 到 “愿意尝试返校”

接下来的几次咨询，小雅每次都会带着不同的手工娃娃来，话也渐渐多了起来 —— 她说自己不去学校后，每天都躲在房间里做手工，因为 “只有做手工的时候，才不会想起学校里的事”；她说看到以前的同学背着书包去学校，会想起自己以前和同桌一起分享漫画的日子，有点怀念；她还说，其实自己挺想回学校的，想上美术课，想跟老师学画画，可一想到 “丽丽他们会欺负我”，就不敢去了。
“想回学校，却又怕被欺负，这种感觉一定很难受吧？” 我引导道，“其实，我们可以一起想想办法，让你回学校后，不用再怕丽丽他们。比如，我们可以跟爸爸一起，跟学校的老师好好沟通，让老师多关注你；也可以教你一些保护自己的方法，比如遇到欺负时，该怎么跟老师说，怎么跟爸爸说。”
我和小雅一起制定了 “返校准备计划”：第一步，先让张先生和学校的班主任、德育处老师沟通，说明小雅被霸凌的情况，请求学校介入；第二步，小雅先去学校上半天课，只上自己喜欢的美术课和语文课，让爸爸在学校附近等着，如果觉得不舒服，随时可以去找爸爸；第三步，每周和我聊一次，分享在学校的感受，遇到问题及时调整。
“可我怕老师还是不帮我，怕丽丽他们会变本加厉。” 小雅还是有些担心。
“我们可以跟老师一起，制定一个‘保护计划’，比如让你和喜欢的同学坐在一起，让老师多提问你，让丽丽他们知道‘你有人保护’。” 我给她看了一些 “校园霸凌干预成功” 的案例，“你看，这些小朋友以前也被欺负过，但后来在爸爸和老师的帮助下，都开心地回学校了。你也可以的。”
同时，我也和张先生及小雅的班主任做了沟通：张先生需要每天跟小雅聊 “学校里开心的事”，比如 “今天美术课画了什么”“有没有同学跟你说话”，多给她鼓励，少提 “有没有人欺负你”；班主任则需要安排小雅和她喜欢的同学坐同桌，在班里强调 “禁止霸凌” 的规定，私下和丽丽等几个女生谈话，让她们认识到自己的错误。
一周后，小雅穿着一件浅粉色的毛衣，背着书包，在张先生的陪伴下，走进了学校。当天下午，张先生给我发来消息：“小雅今天上了半天课，美术老师还夸她画得好，同桌也跟她分享了零食，她回来的时候，脸上带着笑。”
“我就知道你可以的。” 我在心里为小雅开心。
接下来的日子里，小雅的状态越来越好 —— 从每天上半天课，到全天上课；从需要爸爸在学校附近等着，到自己能独立放学回家；从害怕和同学说话，到能主动和同桌分享漫画。虽然偶尔还会遇到丽丽他们 “不友好的眼神”，但小雅已经能勇敢地避开，还会跟班主任说。
张先生也给我发来消息：“小雅现在每天都很开心，还会跟我聊学校的事，说美术老师要推荐她参加绘画比赛。真的谢谢您，夏老师，如果不是您，小雅可能真的就再也不敢去学校了。”

四、复学后的成长：从 “恐惧胆小” 到 “自信开朗”

三个月后，小雅的绘画作品在学校的比赛中获得了一等奖。她拿着奖状，开心地来到咨询室：“夏老师，你看，我获奖了！班主任还在班里表扬了我，丽丽他们也没再欺负我了，有时候还会看我的画。”
“你真厉害！” 我由衷地为她开心，“现在回学校，还会觉得害怕吗？”
小雅摇了摇头，笑容灿烂：“不害怕了，因为我知道，爸爸会保护我，老师也会帮我，还有同桌跟我一起玩。而且，我发现只要我认真画画，大家就会喜欢我。”
后来，小雅还加入了学校的美术社团，认识了很多喜欢画画的同学。她偶尔会给我发来自己的新作品 —— 有画校园里的樱花树的，有画和同学一起做手工的，画面色彩明亮，充满了阳光。
中考结束后，小雅考上了自己喜欢的高中，还报考了美术特长班。拿到录取通知书那天，她和张先生一起来到咨询室，小雅开心地说：“夏老师，我考上高中了！以后我想当一名画家，画很多很多好看的画，让大家都喜欢。”
看着小雅自信开朗的样子，我想起第一次见她时，那个穿着宽大卫衣、抱着娃娃沉默寡言的女孩，心里满是感慨。她不仅重新回到了学校，完成了学业，更重要的是，她走出了 “被霸凌的恐惧”，找到了自己的兴趣，学会了用积极的心态面对生活中的困难。
而这一切的起点，不仅是小雅自己的勇敢，更是父亲最初的 “求助”，以及那份 “理解与保护” 的转变 —— 当家庭成为孩子的 “避风港”，当学校成为孩子的 “安全区”，孩子才能真正放下恐惧，勇敢地走向属于自己的未来。

来顶一下

返回首页

推荐资讯

相关文章

无相关信息

栏目更新

栏目热门