儿子答到：因半年前，我曾经被诊断为“静脉曲张”。我有些担心，就没有了。
我问到：什么地方静脉曲张？
儿子说：医生说，不能剧烈运动，这样，我就不能打球了。
我再问到：你刚才说“无能”与这有关吗？
儿子稍犹豫了一下，说：有吧。同学有一次开玩笑，说我的那个小，怕是无能。
……。
 
    这次治疗结束后，我问实习观摩的同学，对这一案例有何印象?在谈到自己的印象时，我经常要求同学少谈理论，多讲直觉，特别要谈及自己觉得奇怪、不合理、突兀的感觉。
同学们说：感到和孩子的父亲有关，是对父亲攻击性的表现。
我问：大家对症状是如何理解的？如何解释小便受阻的表现？

    沉默。

我问：男同学们，大家不要说自己年轻时没有“比试家伙”的念头？

    大家都笑了。

我问，男孩小便的东西和“性”是有关系的，这点大家知道吧！男孩们“比试家伙”有哪些方法呢？
同学们窃笑，不好意思说。
“不是比谁尿得远，就是比谁的家伙大，对吗？北京人在表达对人的鄙视时会讲：尿你一壶！这实际上是功能和硬件的测试。”

    大家又笑。

    “这就是说，在男孩的内心，小便的功能和性是可能会混淆的。相同的硬件有着不同的功能，因此，认识上的混淆也是可以理解的。当然，医生所诊断的‘静脉曲张’会加重这男孩的忧虑，从而得出无能的结论，在这孩子没有性经历之前，他的生理上的混淆变成心理上的混淆。大家刚才提到攻击性，大家还有什么联想吗？我们到底如何评价这个孩子呢？”

    “好像父亲现在对孩子挺好”，有同学讲。

    “那这孩子会接受父亲这样的表现吗？大家还记得当我问孩子是否记得父亲打他的情景时他的反应吗？”我问。
    “那孩子说，记不得了，后来说，记得，但现在已经不在意了。”有同学回答到。

    “是啊，不在意是因为他的学习能力和同学关系都处理得不错，我觉得这孩子的自我适应能力不错。为何要问他是否会与别的同学发生冲突以及他如何反应呢？这是因为，他父亲在教育他的过程中用了比较粗暴的方式，孩子成长后，不管身体长得多么魁梧，内心若十分弱小，他可能表现得如绵羊般听话，或变得十分粗暴，这两者均是迎合父亲、认同父亲的方式，前者，继续当乖孩子，因为父亲需要这样的乖孩子；后者，孩子想通过像父亲所做的那样成为父亲。

    好在这孩子有其他的补偿，学习成绩好以及同学关系好，而且，在发生与同学的冲突时，有动手的冲动，却没有恃强凌弱的行为，说明他在情感上的稳定。不过，在他的内心，他仍需要处理自己角色的转变，那就是，既非如以前那样顺从，又不是如父亲那般粗暴地对人，而是独立地、按自己的方式做人，特别是高考后要离开家去完全实现这一角色的转换，这和以前内心在父亲面前的“表象“不同，精神分析认为这种超过父亲的功能会导致孩子产生内疚和自责，这便是症状产生的来源。”

小孩子们在相互比较我爸爸怎样怎样。可见，父亲，作为权威的象征，也是一种力量的象征。若在父亲面前示强，容易产生焦虑，特别遇到一个攻击性特别强、对孩子以粗暴方式进行教育的父亲。然而，当孩子一切发展比较正常，身体足以与父亲抗衡、高考高中要离开家时，这种成功同样具有超过父亲的嫌疑－这一过程全部在潜意识层面进行，于是，孩子要制造出‘无能’的症状来缓解自己的焦虑，这便是心理上的混淆。”

    我给这对父子的建议是到泌尿科医生那儿进一步确认静脉曲张（对此我心存怀疑），建议父亲停止观摩儿子小便的训练，因为虽然孩子当面挑战没问题（这实际上是儿子当着父亲亮家伙的挑战）但内心仍会有自责和内疚，症状就仍会延续下去。若孩子上了大学，开始新的生活，发现离开家庭、一切照旧时，内疚和自责感降低（也因父亲的态度发生了持续性的变化，由严厉、指责变得鼓励、关心），这种症状就会慢慢消失。这当然还因为这孩子本来自我功能就不差。

    俄底浦斯情结的现代含义为接纳父亲，就相当于接纳一切排他性的社会关系，将他们视为既竞争、又共存的对象。