自暴自弃型厌学辍学重建心理后复学 |
| 时间：2025-02-24 13:59:43 来源： 作者： |
重点高中的男生逸飞，身处高手如云的学习环境中，成绩长期处于班级后 30%。每一次考试成绩公布时，看着自己那不尽人意的分数，他的内心就被深深的挫败感所笼罩。久而久之，他逐渐产生了 “天生笨” 的固化思维，认为自己无论怎么努力，都无法达到同学们的高度。 这种错误的自我认知让他在学习上变得消极怠工，课堂上，老师激情澎湃地讲课，他却眼神空洞，心不在焉，放弃了听课。考试时，他更是自暴自弃，随意乱涂答题卡，完全不在乎成绩。心理辅导发现，逸飞将学习中的偶然失败过度归因为自身 “能力不足”，从而形成了习得性无助，觉得自己做任何努力都是徒劳，最终主动选择退学。 退学后的逸飞，整天无所事事，待在家里，不是睡觉就是打游戏，对未来感到极度迷茫，对自己失去了信心。原本阳光开朗的他，变得沉默寡言，与家人的交流也越来越少。家人看在眼里，急在心里，在他们的鼓励和陪伴下，逸飞接受了心理辅导。 咨询师运用积极心理学方法，引导逸飞关注自身的优点和进步。通过列举他过往生活中的点滴成就，比如曾经在运动会上为班级赢得荣誉，帮助同学解决难题等，让他意识到自己并非一无是处。同时，咨询师与学校沟通协调，为逸飞制定了个性化的学习提升方案，根据他的学习特点和需求，安排了专门的辅导老师，为他查漏补缺，讲解学习方法和技巧。 经过一段时间的努力，逸飞逐渐转变了心态，决定复学。复学后，咨询师定期与逸飞交流，帮助他正确看待考试成绩，告诉他成绩只是对学习阶段性的检验，不能代表全部。鼓励他勇于尝试新的学习方法和挑战自我，每一次取得小进步，都给予他充分的肯定和鼓励。在咨询师的持续支持下，逸飞逐渐克服了习得性无助，课堂上开始认真听讲，积极回答问题，课后主动完成作业，遇到不懂的问题主动向老师和同学请教。他的学习状态明显改善，成绩也有了一定程度的提升，重新找回了学习的乐趣和自信，脸上再次洋溢出青春的活力，朝着自己的目标努力奋进。
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