制了孩子能力的发展，并使得孩子变得无能。
在激烈竞争的社会中最好的保镖是自己。孩子能不能在社会上站得住脚，与
他们独立解决、处理问题的能力密切相关。有的家长在这个问题上管得太宽，过度的保护使孩子成为温室里的花朵，孩子的能力没有
得到发展，一到社会中就相形见绌。而一些有眼光的家长，则在孩子很小的时候，就开始有意识地培养他们独立生存与发展的能力。
生活中，我们会不止一次碰到这样的情景：儿子长得比妈妈还高了，还像个婴儿一样偎在妈妈怀里要这买那，稍不顺心就捶
胸顿足，旁若无人地又吵又闹。
一位扬州某大学的应届毕业生，只因跟堂弟玩电脑时发生了一点争执，他容忍不下堂弟说
他“笨”，便挥刀将堂弟和堂弟的母亲一起杀死。事后法官问他为什么会为了这样一句话，连堂弟的母亲都不放过？他却说：“堂弟
骂我‘笨，连电脑都不会玩’时，他妈妈在旁边看着直乐，我当时只想把他们都杀了，就没有人敢再嘲笑我了。”
塑造什
么样的孩子，主动权在父母手中。面对如此之多的发生在孩子身上的悲剧，我们与其想现在的孩子都怎么了，倒不如反思一下现在的
父母们都怎么了？著名心理学家阿德勒说：有两类父母行为肯定导致儿童后来的人格问题，这就是溺爱和忽视。
父母对孩
子过多的关注和过度的保护就是溺爱，溺爱剥夺了儿童的独立性，引起更强烈的自卑感，导致成年后的人格问题。例如，对孩子的“
淘气”行为，有些父母要么不管，要么完全压制。他们总是想时时刻刻保护孩子，玩滑梯时别摔着，别被其他的孩子欺负，企图回避
生活中许多丑陋的现实。结果，孩子长大后，根本就没有应付各种生活问题的能力，不能自谋生路，不能自己做出决定，不能应付生
活中面临的日常问题和挫折。
父母捍卫子女，不让子女们受到痛苦，是可以理解的，但是过度的保护，反而会让孩子缺乏
从错误中学习的机会。爱很重要，但却无法保证孩子会出现良好的行为。孩子不但需要有爱心的父母，他们更需要接受过训练的父母
。父母对孩子的过度保护会对孩子的心理发育有哪些不良影响呢？
（1）影响孩子的社会性
孩子的社会化过程即
孩子的心理成熟过程。儿童的社会性是在其活动中逐渐形成的。幼儿离开母亲进入伙伴世界，但伙伴关系和母子关系不同。母子关系
是保护与被保护的关系，而伙伴关系则是要求友情、信赖、协调的关系。幼儿为了在伙伴中保持良好的关系，就得学会某些必要的品
质，发展自我意识、自我评价、自我控制的能力，并发展独立性，在心理上体验到自己是社会的一员，进而主动适应社会并承担自己
的义务。受到过分保护的儿童，人际交往局限于父母和同胞（独生子女没有同胞，接触面更狭窄），不能从广泛的交往中体验他人的
情感、意识以及价值观念等等，进入社会（幼儿园或学校）后，不知道与人交往的手段和方法，从而形成孤僻、依赖、抑郁的性格，
甚至产生严重的社会行为问题。
（2）压制孩子的求知欲和学习动机
心理学家认为：个体在生理上或心理上有某
种需要，这种需要的内驱力——动机，由此推动个体产生为满足其需要的一系列行为。但是，受到过分保护（限制）的孩子，其父母
从各个方面已全部满足了他的需要，这样便抑制了他活动的内动力，大大降低了他对外界事物的兴趣和好奇心，并削弱了他探索外界
事物的主动性、积极性和意志力。
（3）影响儿童的智力发展
人的智力是在社会活动中发展的，过度的保护实际
上是限制了儿童智力和心理活动的发展。过度保护的孩子很少有机会去探索，去努力发展和表现自己的智力。更糟的是，由于很少有
需要自己动脑、动手的情境，这样的儿童进入社会中常表现软弱、退让和懒惰，不能独立完成作业，不愿动脑筋想问题。
在河北的一场大学毕业生就业招聘会上，有不少的家长陪着孩子找工作。这不禁让人想起，常常会看到一家几口送一个孩子入学，曾
经耳闻父母为子女作“陪读”，而如今连找工作也出现了家长作陪的身影。在感叹“可怜天下父母心”之余，我们也不得不深思：难
道现在的子女什么都需要父母“关心”吗？
甘心“陪读”、“陪找工作”的家长们用心良苦，原因无非就是一个“担心”
——担心孩子没经验，担心孩子受挫折，担心孩子错过机会。问题是，孩子的事，家长能都包办得了吗？我们曾一度反思我国第一代
独生子女的诸多问题，尤其是中国孩子独立性差的种种弊端。但仅仅有反思还是不够的，还必须采取切实的行动，要时时处处去培养
“小皇帝”、“小公主”们的独立生存和生活能力，让他们自己去经受磨砺，去承担责任，去自理生活。不经历风雨，怎能见彩虹？
他们只有在很大程度上能够自理自立，老一辈人的“反思”才算有成效。
父母的爱是子女成长途中的阳光，无论何时都让
他感受到你的爱，但爱不等于娇惯和替代。娇惯孩子，不是爱孩子，而是害孩子，因此我们要很好地把握家庭教育的度。弹簧的伸缩
原理告诉我们，拉力适度，使弹簧的功能保持，拉力过度弹簧将失去了弹性，无力回原。教育也同样如此，了解子女是家长教育子女
的前提，孩子是成长和发展中的人，教育的内容和方法也应适合他们的变化，因此只要我们教育的目标不会过高，教育的态度不会过
分，注意研究自己孩子的特点，看到孩子的优势和不足，实事求是的、客观的因人施教，定一个孩子跳一跳能摸得着的目标，就容易
树立孩子的自尊和自信心，就能激发孩子积极上进的勇气和决心。
所以，一个合格的家长应该学会让孩子自己去解决问题
，自己作决定，即便他们有时会做错，对他们的未来也会大有好处。否则，他们成年后生活的特点就是“绝对没有信心、犹豫不决、
过度敏感、缺乏耐性、离不开别人的支持”。
第三部分独立生存：让孩子在独立中成长（4） 43/51 首页 上一页 41 42 43 44 45 46 下一页 尾页 |
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