记得那时一个宁静的午后，一个十七岁的女孩在她父亲的陪同下来到我的咨询室。她叫小静，是一个体态修长、容貌姣好的女孩，尤其是她那双大眼睛流露出一种恬静的美。我热情地招呼她并请她坐下。“你有什么需要我帮助的吗?”，我亲切地问。她立刻站起来抓起我的手，紧张而兴奋地说：“大姐姐。我有精神病，我不正常……”（话多不停）。我关注地听着小静的讲述，心想她为什么会觉得自己有病呢？小静，你不要急，慢慢说。你为什么会认为自己有病呢？。“我总是很兴奋，一说话就停不下来。我不想呆在学校，也不想呆在家里，我想到外面的世界走走看看。”“遇到什么不开心的事了吗？“不是的，我活得很好，心情也很愉快。”“你家里人待你怎么样?”“外婆待我最好，从经验，我意识到她的问题可能同学习有绩好吗？听了我的话，她的情绪更加事，江泽民想不到的事情，我已经想到了。还有我要去美国找布什，谈谈能力……”。听完她的回答，我已经诊断了。很明显这位恬静的女孩患上了轻度躁狂症。躁狂症和抑郁症同属于情感性心理障碍，但表现却恰好相反，主要症状是情绪高涨但不稳定，思维活动加剧，言语动作增多。它的一个典型表现是对自己评价往往过高、能达到妄想程度但不荒谬。

在结束了和她的交谈后我又同她的父亲进行了详谈。从他那里我了解到，小静从小一直很乖，在家里就喜欢看书，学习成绩也很好，是一个讨人喜欢、人见人爱的恬静女孩。父母对她的要求很严格，她自己也有很高的志向，要上个好大学给家里人争光。因为外貌条件好，曾经有机会做空姐都放弃了。但不知什么原因，她中考发挥失常了，没有考上理想的高中。她现在就读的高中是家里人省吃俭用供她上的贵族私立学校，为此家里人没少埋怨她。让她这次一定要更加努力，要对得起那么多的血汗钱，她自己压力也很大。但成绩一直没有什么大的起色。最近几个月，她的言行有些异常，在学校吵着说不想上学，但回家后又想回到学校去，经常跑出家门，话越来越多，情绪不太稳定，夜里还失眠。目前家人对她的学习已经没有什么要求了，并告诉她只要顺其自然就行，然而小静的情况并无明显好转。他这才陪女儿来看医生，我给小静开了药，并约他们一个星期以后复诊。

一个星期后，小静如约来到咨询室。很明显，经过药物的治疗后，她现在的情绪已经平稳了很多，兴奋现象基本消失，言语也较前次减少。我关心地问：“你现在感觉怎么样了，有什么不舒服吗?”“高姐姐，我现在好多了，话减少了，自已也静下来了。”“你能和我说说你前一段时间为什么那么激动吗？”“我没什么，我蛮好的”，她低下了头。避开了我的眼光。我感觉到小静似乎在隐瞒什么。我用鼓励的语气问她：“你要是有什么事情可以说出来，也许我能帮助你，这里只有我们两个，我会替你保密的。”“没什么，真的没什么。”为了能够转移小静的心理防御，进一步了解其内在的潜意识的信息。我决定采用图画心理学的原理为其进行治疗。因为图画是最有效的表达内心感受的工具之一，人们往往借助图画对真实的自我进行解剖。这种判断不会让人们感觉受到威胁，也不会让人难堪，从而能够更有效地了解其内心世界。

根据小静的情况，我首先选择让她画一幅家庭图。我告诉小静请她做个小游戏——在A4的白纸上用铅笔画出自己的家庭，并强调说：“请画出家庭中的每一个人，包括你自己。正在做某件事或从事某个活动。尝试画出完整的人，不要画漫画或火柴人”。小静拿起笔，显得有些迟疑，“高姐姐，我的画画技术不好”。我鼓励她说：“我不是要考察你的绘画技巧，你想怎样画都可以”。结果她用的时间比较短，大概十分钟左右。而且线条比较流畅，这说明小静的性格中有果断、自信的一面。小静说：“我画的是家里的客厅，我、爸爸、妈妈和爷爷奶奶坐在一起看电视”。从整幅图画来看，这是一幅静态家庭图，全家人坐在客厅里看电视，相互之间没有交流。大家的注意焦点都在电视上。这种情况表明家庭成员之间可能缺乏沟通。她们一家三口同其爷爷奶奶在沙发上坐得比较远，有明显的距离，而且她把爷爷奶奶画得都比较小，这说明她们一家同其爷爷奶奶的心理距离可能比较远，而且她对爷爷奶奶存在着负面的情绪。

我试探着询问她：“你家人之间有什么不开心吗？“高姐姐，你怎么晓得的”，小静惊奇地问。“我希望你能信任我，我们一起面对困难，解决闲难。”她望着我，眨了眨大眼睛说：“这儿年我的爷爷奶奶总是找各种理由同我爸妈吵架，有时为了空调的风向怎么定都能闹半天。我不晓得是怎么回事，我们家从前不是这样的，他们变了，变得我不懂了，变得让我讨厌了。你知道吗，我家里五口人却有三个电饭锅，因为我爷爷、奶奶的关系也不好，所以虽然住在一起却是各吃各的，这还是个家吗?我真是受够了，根本没心思学习。高姐姐，我好想搬到外面去住，远离这个家”。说着说着，两行委屈眼泪从她那双大眼睛里流了出来。

我问道：“你心里不开心，同你父母说过吗？。“没有，他们都很忙。”“我会和你父母好好谈谈，但是也希望你以后能主动同家人交流。让他们了解你的想法，一起来解决问题。”她点点头说：“我会试试的，我觉得同你讲了以后，心里舒服多了。高姐姐，我以后有什么事情可以给你发短信吗？”“当然可以了。”

通过这次交谈，我挖掘出了诱发小静患病的深层次原因，是在较大的学习压力下。同时受到不良的家庭生活环境的刺激。我又同她父母交谈了一次，建议他们在让小静坚持服药的同时尽快改善生活环境，而且以后一定要及时和孩子沟通，争取和孩子做知心朋友，这样才能解决根本问题。一个月后，我收到了小静发给我的短信。“高姐姐，现在我和爸爸妈妈搬出来住了，我觉得我的家是那么温馨和幸福，我已经完全好了。谢谢你，希望我们能成为好朋友。”看到她的短信，我禁不住从心里为她感到高兴，那个恬静的女孩又回来了!