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青春早期的冲动与偏激
2008-11-06 16:03:19 转载请注明华人心理咨询网 http://www.hrxl.cn
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冲动与偏激之后，接下来的往往是悔恨。

    一天上午，诊室里一下进来了五个人??四个成年人带着一个中学生。
    这孩子今年读初三，名叫小峰。四个成人中有两个是他的父母，另外两人一个是他的班主任，一个是年级的级组长。家长和老师一起陪孩子看心理医生，这种情景一般较少，看来情况有点特殊。
    这孩子一米六的个子，虎头虎脑的，一眼看上去就给人一种很倔强的感觉。后来家长和老师的介绍也证实了我的直觉。
    小峰的爸爸说这个孩子打从娘胎里起就没老实过，从小就是出奇地多动，又特别逆反，进了中学之后，大人的话一点也听不进。老师说这个孩子并不笨，可就是坐不住，不用功，所以学习成绩总是中下水平。老师倒也没希望他的学习成绩在短期内有太大进步，可他上课经常交头接耳、做小动作，所有的任课老师都觉得难以忍受。
    小峰一个很突出的缺点就是上课时不但动来动去，还喜欢找别的同学讲话，为此多次被批评，可他总也改不了。进入初中三年级后，中考已是迫在眉睫，不管是学生还是家长都明显地感到压力增大了。一些学生家长因小峰不遵守课堂纪律且影响他人给老师提意见，希望在安排座位时，让自己的孩子离小峰远点。
    这日，连上两节物理课，小峰如同往日一般，一堂课没上完就讲开了，而且声音越来越大，物理老师几次点名批评，他非但不听，还时而发出点怪声。物理老师年轻气盛，一气之下，请他到走廊上去讲个够，并对他说以后物理课他不用听了。小峰听到此言，二话不说，还真回家去了。次日又因为这件事被班主任和级组长叫到办公室狠狠地批评了一顿。小峰不服气，只承认上课讲话不对，可坚持说老师没有理由剥夺他上课的权力。老师说小峰如果一定要坚持自己的错误，将会受到处分，最后小峰气冲冲地走了，此争论告一段落。
    当天傍晚，小峰竟然持刀去了学校，欲找物理老师算账。由于没找到这个老师，无处解气，便将教室里的电教器材打坏了。事后他越想越怕，不过幸亏当时没有遇到老师，不然，后果不堪设想。
    这个孩子精神方面是否出了什么问题?这是四位大人共同的疑问。
    经过仔细检查，我并没有发现小峰有何明显的精神症状，但是却有明显的注意力障碍。追问病史，原来小峰幼年时已被医生诊断为小儿多动症，当时家人总认为，很多男孩都会多动顽皮一点，长大了自会好转，因此未接受过系统的治疗，却没想到病情可能会迁延到青春期，并可能伴随种种行为障碍。
    小峰现正处于青春早期，此阶段的孩子本来就极其敏感，因为孩子在这一个阶段将要建立自我意识和性的意识。这时的自我意识很大程度取决于他人的评价。那些认为别人对他的评价极差的孩子，在极力支持他的自我概念时，可能会对他人产生偏见，使其行为产生明显的偏激。而这一阶段孩子的另一个特点是十分容易冲动。一般的孩子尚且如此，患有多动症的孩子就更加突出了，所以冲动之下的小峰才会做出种种过激的行为。
    在与小峰的交谈中，他对我说：“其实我也希望自己的学习成绩好，也希望经常受到老师、父母和同学们的赞许。每一次犯了错误，我也会后悔，可的确是难以自律。后来挨批评多了，也就破罐破摔了。”
    是啊，对这种任性的孩子，如果只是批评而不是结合其性格的特点进行有效的教育，他就易产生偏见，而偏见极易使其产生对抗的心理，因此，有的时候就会故意捣乱。
    对小峰情况的详细剖析是当着他的面进行的。小峰也服了，因为他理解了他种种不良行为产生的主客观原因，同意接受包括行为治疗在内的系统的治疗。学校方面也根据他的具体情况，表示可以暂时不给他太重的处分，以便让这孩子安心接受系统的治疗。我也根据孩子的心理特点调整了对他的教育方法。很快，小峰出现了前所未有的进步。

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