为什么会如此呢？因为这些13——15 岁的孩子正处于青春期，在孩子的成长过程中是一个非常多变的阶段。对此，曾有专家提出了“初二现象”，认为这些处于心理学上称之为“心理断乳期”的孩子需要特别的关照。一方面他们面临中考的压力，课业负担过重，一些学生因此产生厌学情绪以及学校恐惧症；一方面，他们由无忧无虑的童年进入了青春期，面临着人格再造的第二次“诞生”。错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生许多不同以往的变化，这时他们很容易对家长无微不至的照顾不耐烦，对老师没完没了的叮咛、婆婆妈妈的说教反感甚至愤怒，家长老师会明显感到“孩子不听话了”，这种自我意识的产生和发展，使孩子开始关心自己在群体中的地位，开始按照客观标准去行动。他们对老师、家长的夸奖、评价，开始有了自己的看法，有“非常强”的自尊心，也就需要教师家长用“非常”的细心去呵护。否则，一旦损害了孩子的自尊心，后果不堪设想：

　　“上学真没意思。”

　　“为什么？”

　　“老师，家长天天批评我！”

　　“她们也是为你好。”

　　“谁知道。”

　　这是1月25日在某中学，记者与该校初二年级的学生薛力的一番对话。?

　　其母是这样描述儿子的：以前，孩子是个品德、学习都不错的孩子，可自从上了初二后，活泼开朗的他变得越来越孤僻、寡言，不爱学习。一天，他突然向我提出不想读书了，想去打工，因为学校有人瞧不起他。后来听他的同学讲，在前不久班级重新调整座位时，他向老师提出不想再坐第一排，想往后移一下。老师说：“你1.58米的个子，你不坐第一排，谁坐？”老师的话音刚落，全班哄堂大笑……他满脸通红。在以后的一段时间内，他非常自卑，开始逃学、吸烟，在网吧彻底不归。我劝过、骂过、打过他，然而办法用尽，他就是不改。?

　　教师不经意的嘲笑和家长不正确的管教，这种事本来很常见，事后说开也就没什么，许多孩子很快就会淡忘，为什么薛力会如此呢？因为他正处于青春期。有关专家指出，“随着社会文明程度的提高，教师粗暴体罚学生的现象越来越少，但教师从精神上惩罚学生的情况却时有所闻。许多孩子遭受了来自同学、老师的无意识的心理伤害。这种伤害一般包括：讽刺、挖苦、嘲笑、孤立、排斥等。”与体罚相比，心理伤害给处于青春期的孩子造成的伤害更大。因为这时的孩子心理承受力低，意志薄弱，此时，教师在教育时应注意方式、方法。可教师受制于升学率的制约，教学任务越来越重，这种压力常常引起心理失衡，言行失态，使许多教师本身就有各种心理问题，这些心理问题导致的负面情绪如果得不到及时有效地疏导、缓冲，积累到一定程度时就有可能爆发，受害的是学生，也可能是教师本人。特别是面对13-15岁的初二学生。这时的孩子是一个复杂的矛盾体，在他们身上，独立性和依赖性、自觉性和幼稚性同时存在。他们毕竟还是孩子，并没有像他们所认为的那样完全长大，还需要家长老师的照顾和叮咛，只是这时老师和家长在做这一切时，需要特别耐心和慎重，千万不可简单粗暴，要尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的“朋友关系”，尤其是在他们遇到情感的困惑——早恋的时候，老师家长更应该帮助他们分析事物，明辨是非，帮助他们走出成长的误区。?

　　目前校园早恋现象比较普遍，20%的中学生有早恋行为。面对这一难题，长春市98中学教师杨柳指出：对于早恋，只能疏，不能堵。如果严格限制反而适得其反。现在许多家长对孩子青春期教育束手无策，原因就是家长和老师不能与孩子很好地沟通。这是她班上一位女生的母亲在得知女儿卷进早恋的漩涡时，用理性和耐心把孩子从情感的误区拉出来的故事，听后引人深思。?

　　这位母亲对记者说“女儿今年15岁，一天，女儿的班主任告诉我：女儿和班上一个男生恋爱了，两人形影不离，常常旷课。我听了很吃惊，这麻烦事该怎么办呢？晚上女儿回来后我严厉地教训了她，不允许她以后再和那个男生来往。结果是女儿和男生来往的更密切了，两人竟然到网吧包宿过夜。万般无奈之下我到学校找到心理老师求救。在心理老师的指点下，我找到那位男孩的父母交换意见，取得他们的支持后约见了那位男生。讲了许多早恋有害的道理。——回家后，我抛开母亲的架子与女儿朋友般的交谈。听完整件事后，女儿很感动地对我说，妈妈，谢谢你帮我解决了一个很棘手的问题。以后我要集中精力努力学习。”?

　　长春市妇幼保健集团医学专家指出，随着生理发育的日渐成熟，这些处于青春期的孩子对异性充满了好奇。有太多的事情他们看不懂，有太多的事情他们想尝试。家长发现 ，不知从何时起孩子同异性同学间的交往发生了很大的变化，性意识的普遍萌发，使个别的同学已开始思慕起某个特定的异性。他们希望自己支配自己，渴望有人来引领他们走出青春期的困惑。这时最能帮助他们的是身边最亲的人——父母，可是最先关闭与孩子交流的大门的人也是父母，这应引起家长的深思。有些家长一发现孩子早恋，就开始看管，认为是孩子学坏了，不正经，是肮脏的。对此，中国社会科学院社会学研究员、青少年性教育专家陈一筠这样指出：“中学生青春期教育缺少人文关怀。”他认为，青春期和性心理教育关系到孩子的一生，家长一句话的失误，可能会给孩子带来灾难。走出对性爱理解的误区，让正确的性爱观像阳光雨露般沁入孩子的心灵深处，是学校和家庭教育的责任。现在家庭性教育的最大误区往往在于：家长只知道告诉孩子做什么，而不说明为什么要这样做。这导致家长与孩子之间的隔阂越来越深。据长春市南关区计生委副主任吴雪艳介绍，现在的中学生家长多数没有接受过青春期教育，对现在的孩子缺乏了解。因此2003、2004两年，南关区计生委联合相关部门开展了“学校家庭社会三位一体”对中学生进行青春期教育的活动，并对家长进行了师范教育培训，效果很好。?

　　怎样对中学生进行青春期教育，专家建议：家长应先受教育。所以父母要随时细心观察孩子，及时抚慰孩子骚动的心，为孩子成长营造一个良好的家庭环境 。学校应遵循以人为本的教育宗旨，用更加具有“人情味”的管理方法和教育手段来对待处于青春期的学生，处理好人和制度的关系，充分认识学生的整体性、复杂性、差异性，为学生营造一个良好的育人环境，让学校真正成为孩子成长的乐园。