小伟的父母都是高级知识分子，据他们反映，小伟头脑灵活，理解力强，反应敏感。但他在家做作业极为拖拉，一边写一边玩，那么少的作业能写到11点多钟。另外，小伟小时候就有急躁的毛病，什么事情不称心，就会又哭又叫，小伟父母非常担心，这样下去，孩子的成绩岂不会永远提高不上去?

第二篇 方法总比问题多——孩子的常见问题及心理调适 第二章 小学阶段孩子常见问题及心理调适(3)

    专家解析

    注意力不集中会导致学习效率低下和学习困难，人的注意力集中不集中，将决定他未来成就的大小，其实人与人的智商水平都是差不多的，关键在于他做一件事时能否专心致志。如果一个人能把注意力投注在一件事上，做到聚精会神，那么他是一定会成功的，想想看，哪个科学家不具备专心致志的品质呢?

    当然我们不可以拿孩子的注意水平和成人比较。注意力发展水平低，是孩子的一个特点。有一个简便的办法可以检测儿童注意力是否正常：观察孩子在做他喜欢的事情时，注意力是否正常，若能集中注意力，就说明没有问题。可为什么有的孩子的注意力水平会比同龄孩子低呢？原因是多方面的，一般有以下几种：

    1．生理上的未成熟

    由于年龄层低，认知还不成熟，不了解办事的程序和轻重缓急，导致想做事，又做不好的现象。

    2．对课程不感兴趣

    如果课程单一枯燥，孩子对课程提不起兴趣，或者孩子能力超常，认为课程太简单，觉得索然无味，所以集中不了注意力。也可能孩子天生属于活动量大、注意力易分散型的人(如多血质和胆汁质)，所以做任何事都不能持久。

    3．对环境不适应

    由于环境不安静，孩子因为情绪焦虑、不安全感或是分心于外面的嘈杂声音，所以无法专心学习。也可能由于孩子刚入学，还没有适应有规范、制度的学校生活，对环境感到陌生，所以安不下心来。

    4．生理障碍

    有的孩子，因为知觉发展不良，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，会造成注意力不集中，这些情况必须找医生或专家检查和治疗。

    孩子分心的程度与年龄成反比。两岁孩子，注意力长度约为七分钟；四岁为十二分钟；五岁为十四分钟。孩子的年龄越大注意力越强，所以，判断孩子是否专心，应以年龄为标杆，而不要主观臆断。孩子注意力不集中，通常表现为两种情况：一种是注意力飘浮不定，专注的目标经常转移；第二种是情绪不稳定老走神，经常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情。对于第二种情况，孩子只是把需要注意的目标放错了，只要家长耐心地纠正与帮助，使他们的心思转移到重要事情上去，他们往往会取得惊人的成就。

    专家支招

    培养孩子的注意力，可以从以下几个方面入手：

    1．安静的环境

    有些孩子学习时间习惯放着背景音乐，或是吃点零食，他们才能够专心致志地学习。但对于注意力易分散的孩子，要尽可能营造一个温馨宁静的环境，排除外在环境的杂音干扰，尤其不要让他看到他喜欢的电视节目和玩具等。这样使孩子心灵逐渐沉静，培养学习兴趣，以增强专心度。另外，在孩子专心学习时，大人不宜随便打扰。你在旁边，一会说：“喝口水吧！”一会说：“吃点水果”，孩子怎么能专心致志地学习呢？所以在孩子学习时请勿打扰。

    2．父母以身作则

    父母应该以身作则，做事时要专心、坚持和耐心，为孩子做好榜样，对孩子专心学习的表现，要多加鼓励和称赞。曾经问过一个学习和工作都很专心的女孩，她这个好习惯是怎么养成的。她说主要是受她当教师的父母的影响。她的父母每天晚上都伏案工作，十分专注，孩子有样学样，久而久之，形成了专心学习的好习惯。

    3．用有趣的事引导孩子

    培养注意力，可以从孩子感兴趣的事入手，比如玩一个玩具，讲一个吸引人的故事或观察鱼缸里的小鱼等。一些静态的游戏可以培养孩子注意力，比如串珠子比赛、拼图游戏等。在游戏时要逐渐加大难度并延长时间，这对培养孩子的耐力和专心度是切实可行的办法。

    4．赞赏、鼓励的态度

    父母的鼓励与称赞对孩子的成长至关重要。

    有一个北大的学生曾经讲述，他的妈妈给他最好的礼物就是形成良好的学习习惯。他上小学一年级时老师就向家长反映，这个孩子好像有多动症，老坐不住板凳，一会干干这，一会干干那，别的孩子能专心学习半小时，他只坐十分钟就开始调皮捣蛋。回到家后孩子问老师说什么了，妈妈满面春风地说老师夸奖你呢，说你过去只能专心学习十几分钟，现在能学半小时。孩子高兴极了，我还能学得更长一些，下次学习我肯定能学40分钟，他的妈妈从来不说叫他向别的孩子学习之类的话，她认为孩子在一点点地进步，在一点点超越自己。在不断地努力下，孩子养成了专心学习的好习惯。成绩一步步提高，最终考上了北大。

    听了这个故事，您肯定很受启发，只要您有耐心与恒心，专心绝对是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。相信您的科学教导将使孩子受益终生进而开创一个光辉灿烂的前程。

    四、孩子偷东西怎么办

    我儿子今年上二年级了，孩子一直很乖，可最近发生的一件事一直让我耿耿于怀，孩子竟然不止一次地背着我，偷拿家里的钱。去年的一天下午我拿钱包想出去买东西，可却发现少了50块钱。我记得没有别人来过，难道是儿子拿的？儿子放学后，我试着问了一下：“你拿妈妈的钱去买了什么?”他发了一下愣，害怕地说：“和同学去网吧打了会儿游戏。剩下买了点吃的，还剩十块钱。”我又生气又震惊，真想狠狠揍他一顿，这么小的孩子怎么能学会偷呢?虽说拿的是家里的钱，可在家偷习惯了，谁保得准在外面不偷呢？长大了不就是监狱常客了？我越想越害怕，但想到孩子的教育不能光靠打，就努力使自己平静下来给他讲道理。

    从那以后我每周给他10元零花钱。在以前我们家有个规定，他每洗一次碗给他一块钱，他原来是可以靠这种方式来自己挣钱的，可后来由于上了小学，作业多了，就没怎么再洗。可能由于这个原因，他才会偷钱吧。这样平静地过了一段时间，可前几天我又发现他偷拿了我的钱，我很气愤，他怎么可以这样？我狠狠地打了他一顿，他也承认了错误，可我还是怕，怕他再犯毛病。我怎样做才能让他不再犯呢?

第二篇 方法总比问题多——孩子的常见问题及心理调适 第二章 小学阶段孩子常见问题及心理调适(4)

    专家解析

    每个父母发现自己的小宝贝有了这个问题，都会震惊愤怒，犹如梦幻破碎。其实“偷窃”的行为在10岁以下的孩子中普遍存在，有的偷家里的，也有的偷拿商店的东西，但我们并不能就因此说他们是可耻的，因为每个人都要经过家庭、社会和学校的教育才能具有诚实的品格。孩子在十岁以下，价值观念还模糊不清、容易以自我为中心，所以，我们不必把这种行为等同于大人的行为，它和大人的偷是两种概念，不同性质的。一般说来这种现象会随着孩子年龄的增长而慢慢消失，但如果直至10岁仍未有改善的迹象就必须寻找专业的指导与帮助了。

    在物质条件相对较好的今天，人们普遍过得比较舒适，按理说，孩子偷东西的行为是不会发生的。但是，据发现，即使生活条件很好的家庭也时常会出现孩子偷拿别人东西的事情，这到底是为什么呢?

    1．引起他人关注

    家庭不完整、父母酗酒、赌博或对子女照管不周，孩子为了弥补心中的爱，为了引起父母与他人注意，往往采取偷窃的形式。

    2．占有欲望强烈

    他对没有吃过、玩过的东西，有想获得、占有的强烈愿望，而又不能很容易地获得，在私欲的驱使下，他便悄悄地将别人的东西占为己有，产生了偷窃行为。

    3．叛逆的反抗

    还有些孩子对父母过于严厉的教育方式不满，产生报复心态，故意做一些让父母难过的事情，这是一种叛逆的反抗。

    4．强烈的冒险心理

    他们认为偷拿东西是一种冒险刺激的事情，别人不知道的情况下，只有自己知道，多神秘呀!

    5．不清楚偷盗的卑劣

    偷东西的行为多发生在孩子幼年时，他们还没有形成明确的尊重他人权益的概念，更不清楚偷盗这种行为的卑劣之处，所以有一种“我喜欢，就要得到”的强烈愿望，就不由自主地去“拿”了。

    专家支招

    当孩子有了这个毛病，不论偷窃物品是多还是少，都要让孩子明白这种行为是不允许的。一定要让孩子克服掉，而且越早越好，怎样帮助孩子克服呢？可以参考下列的方法。

    1．采取平静、沉稳的方式教育

    每个父母发现孩子有这个问题时，都会盛怒异常，动辄大吼大叫、棍棒相加，其实这实在不是明智的做法。孩子在责骂下，可能会以说谎话来掩饰自己的行为，或在你强烈的言语谴责下，产生深深的罪恶感，认为自己是天底下最坏、最可耻的孩子。这样做，其实对事情一点意义都没有，倒不如采取冷静、理智的态度来处理这件事，没完没了的责备，不但会伤害他们的自尊心，还有可能激发他们的对抗和报复心理，或对自身产生厌恶，从而失去自信心，所以一定不要那样做。

    小明的姑姑开了一个超市，小明经常到那去玩。有一次，姑姑发现小明趁别人不注意偷拿了一包糖果，让她大大震惊，但她觉得孩子小，拿就拿吧。后来她又发现小明又拿笔记本、转笔刀、羽毛球，而且总是趁着周围没人时悄悄揣进怀里，等拿完了，他还假装很正经的样子，这分明就是个小偷嘛！姑姑觉得不能不教育这个孩子，否则他可能会走上歧路。那天店里只剩下了姑姑和小明两个人，姑姑趁这个机会走过去把小明抱在膝盖上，用温和的目光看着他，告诉他说昨天有个人从店里偷了东西，然后她又讲她在六年级时，曾经偷过同学的铅笔，她知道这是很严重的错误，内疚得很，以后她好长时间都觉得惭愧、悔恨，心里一直像背着一个包袱，那支铅笔也没有用。她被一种深深的罪恶感折磨着，她认为这很不值，所以她以后再也没有那样干过。小明听了姑姑的故事面红耳赤，说：“姑姑我错了，我以后再也不随便拿东西了。”

    小明的姑姑没有对他进行简单的斥责与批评，也没有让小明觉得自己是一个十恶不赦的坏人或小偷，他们一起讨论了为什么不该偷拿东西，以及偷东西对社会及他人的损害。她用这种温和、冷静的方式去处理，达到了“润物细无声”的良好效果。

第二篇 方法总比问题多——孩子的常见问题及心理调适 第二章 小学阶段孩子常见问题及心理调适(5)

    2．对症下药

    对症下药才管用，要想纠正孩子的偷窃行为，必须先确定孩子偷东西的症状所在，这样才能提出科学、合理的解决方案。分析他的偷窃行为属于下列哪一项：

    (1)想买一些东西，但是钱不够；

    (2)认知发展不成熟，不明白偷窃的意义；

    (3)寻求家长的注意和关爱；

    (4)寻求神秘感、刺激感；

    (5)模仿他人行为的结