某大学生郑某的强迫思维是一种泛化性较为严重的强迫症的典型例子，从临床效果来看，我们的新的心理结构观从理论到实践上都是站得住脚的。在大学生中像郑某这样的例子并不少见，但表现的形式可能会有所不同，有的把高焦虑同某一特定的行为结合在一起，便出现了强迫书写、强迫锁门等一系列强迫症，存在于这些症状背后的心理结构实际上与此案例郑某的心理结构大同小异，只是程度和形式上的差别，同样可以在临床上进行有效干预。对于此类行为，一定提早引起注意，否则，恶性循环的放大现象会把单一的反射逐渐泛化，形成一个不良的反射系统，久而久之就成了抑郁症，这样会给患者带来更多的不便，甚至是生命危险。

通过郑某的言谈可以看出他的逻辑思维十分清晰，他对于自己的学习能力曾经也是十分自信的，他能够在短短的一个学期内从全校的二百多名考到了全校第三名，而且一直保持领先优势，后来还转到了重点高中，说明他有一套高效的学习方法，而且有着惊人的自制能力。那么为什么他会在短短的几个月时间里变得优柔寡断、情绪沮丧，连对自己引以为傲的学习能力也失去了自信呢？从时间上看，这种状态主要发生在高考前几个月到大学开学后两个月之间的时间段里，能够找到的诱发事件就是他在高三时给家里打电话无人接听，虽然后来家里人给他回了电话，他仍然无法平静下来。这件事看起来没有什么，可对郑某来讲它足以成为导致他后来的这种强迫思维状态的诱因。对于一般人来讲，给家里打电话没人接听，也可能会感到担忧，但在接到家人回电话后绝大多数人都会安下心来，不再去想了，而郑某却无法使自己平静下来，这就说明他在于亲人的感情上存在着很高的焦虑情绪，究其原因要追溯到他的童年经历。

像郑某这种对于细小问题的强迫思考以及其他的强迫行为的背后都隐藏着一个关键的变量，那就是情绪，一种很高的焦虑情绪。而且他的这种高焦虑情绪泛化的很严重，刺激源一开始只是与亲人的分离，后来又扩大到与女友的关系，再后来有扩大到学习问题上，到最后对自己的能力失去信心，对未来也悲观失望。有关研究表明，人如果处在高焦虑状态下，思维会处于一种生理上的低能状态，应对问题的策略也会较单一，往往在一些小事上反复地思考，当时间被白白浪费后又会对自己的这种行为给予一个消极的评价，于是又会很自责，从而又加重了焦虑的程度。焦虑情绪与强迫思维不断地恶性循环放大，时间长了这种焦虑就会形成一种消极情绪条件反射系统，而强迫思维在这种消极的情绪反射系统中也变成了一种自动化的思维方式。