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儿童强迫行为
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  (一)表现特征
    重复的、按照一定的规则或刻板的形式进行的某些活动或动作。有的儿童虽然也认识到这种行为是毫无意义的，但是无法控制自己。例如有的反复洗手，有的反复检查作业是否做对了，有的反复检查门窗是否关好了，有的反复计数，有的按一定仪式穿脱衣服、折放衣服，并反复核对摆放的位置等。
    有人指出：几乎每个正常儿童在游戏时都可出现?一些仪式性或强迫性的行为，例如，认真细心地沿着人行道的边沿走路，用一根小棍来回地敲击篱笆，或触摸路旁的街灯柱等，这是正常现象，不应视为神经症。只有当这些行为严重地干扰了儿童适应环境的能力或给儿童造成极大的苦恼时，才看做是神经症性的。
    (二)原因
    目前对于强迫行为最初是怎样发展起来的还不清楚。这类儿童除了有强迫行为之外，还常有躯体疾病，他们的父母及亲属中有些也有强迫症状以及其他一些心理问题或躯体疾病。儿童对于生活中的紧张事件往往会产生焦虑情绪，儿童的强迫行为可能是儿童对于生活中紧张事件所带来的焦虑的一种防御性反应。
    另外，父母的不良性格和不良教育方法以及儿童本身的某些性格特征，也是诱发本症的原因。这些儿童的父母表现出过分拘谨缺乏自信，遇事犹豫不决，事后爱反复检查，因此使这些儿童也形成了类似的性格特征。例如一个母亲对清洁卫生过分要求，对生活刻板固执，她的女儿在生活中遇到不顺心的事件后形成了“反复洗手”的强迫行为。
    儿童患了严重的疾病，遭到突然的精神刺激，或长期处于过度的精神紧张状态等，也可诱发此症。
    必须把强迫行为与精神分裂症所表现的强迫性、刻板性、仪式性的行为区别开来。
    (三)防治
    主要在于教育和心理治疗。父母不要过分焦虑，也不乱加指责，而要分析发病原因，转移孩子的注意，鼓励孩子多参加集体活动。
    较严重的，可采用防止反应法治疗儿童的强迫行为。要求父母配合，作出安排，使患儿任何时间执行强迫行为不超过一次。每次遇到将出现强迫行为的情境时，均由其父母设法阻止其强迫行为，使患儿无法执行，这就是防止反应。由于消退性措施的作用，强迫行为可逐渐减少，而于几周后消失。

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