测验的复杂性及结果解释的严谨性告诉我们，务必对测验持严肃、灵敏、

科学的态度，否则危害甚大。

     在我国，目前心理测验有被滥用的危险。一些未经训练的、缺乏心理学

知识和心理测验技术的人大量地使用测验。更有甚者，以此赚钱，结果产生

了一系列明显的或潜在的危害。

     心理咨询工作人员是心理测验的主要使用者之一。使用中应把测验结果

与观察、面谈、了解、实验等方法获得的结果进行综合判断。测验只是一种

辅助性的工具，切不可把自己的判断完全建立在测验的基础上。

     有时来访者自己提出要做测验，或者来访的主要目的之一是做测验，则

咨询员应对结果细心解释，和来访者互相交流对结果的看法，提供咨询意见，

帮助来访者认识自己，扬长补短，更好地发展。

     □测验的保密

     这里所指的测验保密有两层意思：一是对测验材料的保密，二是对测验

结果的保密。

     测验量表不能随便外传，不然会影响结果的真实性，同时有可能引起滥

用。因此，量表一役尖由专业人员控制。

     测验结果的保密也是一个伦理道德问题，涉及到保护来访者 （被试）的

隐私权益。例如，任何一种智力的、能力的或成就的测验都可以显露出一个

人技能、知识上的某种限度和不足，而这并不一定是被试愿意透露的。这在

人格测验中就更为明显。一旦被试者感到不安全时，其测验结果就会不真实。

     同一个分数，同一个术语，在不同的人那里可能会有不同的含义，若不

谨慎地对待测验结果，结果外露，就可能引起一系列麻烦。曾有一校的心理

测验结果被班主任知道，班主任发现其中一同学的心理健康分偏低，大为重

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视，一而再、再而三地找这个同学谈话，发动同学们帮助他，结果弄得他十

分痛苦。其实他的心理健康分只是比平均水平低些而已，而好心的班主任这

样做只会损害他的心理健康，损坏心理测验声誉。

     □测验的误用

     我们发现，目前一些心理咨询、心理测验人员在使用心理测验时存在着

不正确的或值得商榷的观念和做法，包括：

     1.以经济为主要目的

     比较而言，测验比咨询的收费高、耗力少、时间短、方便易行。一个测

验的收费从几元至十几元不等，因此有些人借此来增加经济收入。有些心理

咨询机构的服务项目变成了主要是做心理测验。

     2.以此提高权威性

     有些咨询员借来访者对心理测验存在的神秘、迷信依赖心理，运用测验

来提高自己的影响力，对此应适可而止，一旦过分就可能有失偏颇了。

     3.代替询问、判断

     有些咨询员一遇来访者，首先就让对方做一个或几个测验，其中有一个

目的是为了代替自己的询问、判断。这种省时省力的做法有背于心理咨询的

宗旨。心理咨询的基础是建立在咨访关系上的，离开了这一点，或许就不能

称为心理咨询了，充其量是一种门诊服务。更为重要的是，测验不能代替询

问。

     4.未经必要的培训

     目前，运用心理测验中的相当一部分人未经正规的心理测验培训。因而

在对量表的理解上、在实施过程中、尤其是结果解释上常会存在这样那样的

不足。这样就可能使结果不准，甚至损害来访者心身。

     心理测验将会越来越多地运用于心理咨询中，成为其重要工具之一。为

此端正对测验的认识及做法也就变得非常必要。

                               二、智力测验

     智力测验 （Intelligence  test）用于测量智力的高低。包括瑞文推理

智力测验、比奈—西蒙智力测验、斯坦福—比奈智力测验、韦克斯勒系列智

力测验、韦氏记忆测验、丹佛发展筛选测验、格瑞汉一肯达尔图形记忆测验、

等等。

     □比奈智力测验

     比奈智力测验，过去使用的是比奈—西蒙量表 （BineL-SimOnScale），

1905 年制定。现在世界上一般使用 1973 年修订的斯坦福一比奈量表

 （StandformBinel  scale）。国内有经吴天敏于1981年第三次修订出版的

中国比奈量表。

     由于比奈量表采用比率智商，即智力年龄 （智力所达到的年龄水平）与

实足年龄之比.有其严重的局限性，不能应用于实足年龄 16岁以上的成人，

因为年龄与日俱增而智龄则不是，故与原智龄假设不符 （即认为人的智力是

随年龄增长不断发展的）；另一方面，比奈量表规定 IQ＝100为正常，IQ＞

100为智力水平较高，IQ＜100为偏低，但比率智商没能说明被试者在他的同

龄人中，智力是正常、中等还是愚□韦克斯勒智力测验

     韦克斯勒智力测验 （Wechsler  tesl）为美国韦克斯勒（D  Wech-sler）

于 1939年起开始主持编制的系列智力测验量表。此测验是目前世界上应用最

广泛的智力测验量表。该量表已由我国湖南医科大学龚耀先等主持修订完

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毕。

     韦氏智力测验属一般能力的智力测验，所侧的一般智力是多种能力的综

合。本测验用离差智商代替了比奈测验中的比率智商，前者指被试的智力成

绩和同份组被试平均成绩相比较后得出的相对分数。另一方面，该测验包括

了言语量表和操作量表，这样就能较好地反映智力的整体和各个侧面。

     韦氏智力测验共有三套，分成人 （wAIs，  16—74 岁），儿童 （w1sC-R，

6—16岁）、学龄前期和学龄初期 （wppsI，4—6 岁）三种。其分值含义见表

22-1。

     韦氏成人智力量表包括11个分量表，即言语量表6个：常识、理解、算

术、相似、背数、词汇；操作量表5 个：填图、积木、图片、排列、图形拼

凑、数字符号。

     □智力测验的应用

     智力测验应用十分广泛。可用于智力评定，如用于超常儿童的发现，诊

断智力落后或由脑损坏、精神障碍以及其它病理改变引起的智力衰退等，以

及常人的智力测定和智力咨询。

     智力测验常用于临床诊断，如神经症和精神病的临床辅助诊断以及司法

鉴定等。

     智力测验常用于教育心理咨询，如预测学业成就，因为在智力测验分数

和学校学业成绩间有一定的相关，但非智力因素对成就亦有很重要的影响。

     此外，智力测验可用于职业心理咨询，对职业选择提供参考意见。

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                               三、人格测验

     人格测验 （Personality  test）以测量人的需要、动机、态度、性格等

为目的。包括爱德华个性偏好测验 （EPPs）、矢田部一吉尔福特 （Y-G）性格

测验、卡特尔 16种因素个性测验 （16PF）、明尼苏达多相人格测验（MMPI）、

艾森克人格问卷 （EPQ）、加州心理测验 （CPI）、罗夏墨迹测验、主题统觉

测验 （TAT）等。

     除了上述的标准测验外，咨询中还常用气状60题、内外向 60题等。它

们方便实用，可以自测自评，也比较符合实际，对于粗略了解一个人的内外

向或气质类型很有帮助，因而受到咨询员和来访者的欢迎。

     □明尼苏达多相人格测验 （MMPI）

     明尼苏达多相人格测验 （Minnetota  Multiphasic  Personalitv  In-

veIltOry，  MMPI）是美国明尼苏达大学教授赫兹威 （Hathaway）和莫金利

 （Mckin1y）于四十年代初期编制而成的自陈量表，是目前世界上用得最广泛

的人格量表之一。在国内，该量表已由中国科学院心理所宋维真主持修订完

毕。

     该量表共有566 个自我陈述式项目 （其中16题是重复的）。与临床量表

有关的题目集中在 1—399 个题目内，400—566 题与另外一些研究有关，故

有时测验只做399题。

     MMPI 包括 10 个临床量表和 4 个效度量表 （又名校正量表），其含义见

表22—2。

     现在，MMPI 不仅用于变态人格、精神病的诊断，还扩大到正常人，如人

格类型的鉴定、心理健康状况的判别等。

     表22-2MMPI 量表分含义

     the  Basic  MMPI  Sca1es”， James N.Butcher，转自宋维真、张瑶

主编 （心理测验），科学出版社，1987年版。）

     10个临床量表虽冠之以各类精神疾病或变态人格的名称，但正常人在某

个分量表上分数增高，并非一定说明此人有精神病，只是说明该受试者有该

种人格倾向。

     MMPI 由于题目较多，故测验耗时亦多 （一般为45 分钟～60分钟，若文

化程度低可能超过2 小时），结果处理比较复杂 （若手工处理更是麻烦），

收费亦高，加之测验内容多偏临床，故一般多用于医疗部门。

     随着MMPI使用的日益广泛，它已由原来的 14个量表发展到400 多种量

表，其中经常使用的研究量表有：

     ①A（Arixiety）焦虑；②R（Repression）压抑；③MAs                 （ManifestAnxiety

Sale）外显性焦虑；④ES （Ego  Strength）自我力量；⑤Dy- （Dependency）

依赖性；⑥Do          （ Dominance）支配性；⑦Re （SociaI  Re-sponsibility）

社会责任感；⑧pr            （Preiudice）偏见；⑨St （Social  Status）社会地位；

10Cn    （Contro1）控制；等等；在使用以上各研究量表时，必须做完 566

题。

     有的研究者根据题目内容进行分类，建立起各种量表，称为内容量表

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