"一般吧。反正大家各忙各的，说话的时间也不多。他们除了让我少上网多学习，也没什么别的话跟我讲了。可能因为从小到大都没有跟父母在一起生活，总觉得跟父母之间有隔阂，他们根本不了解我，也不知道应该怎样来教育我。我觉得我们家很少有别人家那种很温情的气氛，他们俩平时工作都很忙，也没太多时间管我，看到我也就只会问问我学习情况，时间长了，我也不习惯跟他们讲我自己的事情，也不想讲。"

　　"当你上网比较疯狂的时候，你父母对此有过什么反应？"

　　"那个暑假的状况一开始他们并不知道，妈妈去外地讲课了，一个暑假几乎没在家待几天，我爸也时不时出差，有时在家发现我深夜还在上网，就过来说几句要我早点睡之类的话。他们也不知道我究竟上到多晚。后来开学了，总是很想上网，一回家第一件事就是开电脑，然后学习总要拖到很晚。爸妈开始的时候是劝，轮番跟我讲道理，找我谈，其实这样的大道理我都懂，他们根本不知道我的问题所在，只会跟我说教。后来也有过强制措施，比如把电脑搬到他们房间，锁起来，我就去网吧上，他们可能觉得那样更不好，就重新把电脑搬回了我房间，但是跟我约法三章，要我制订计划，合理安排学习时间。电脑可以玩，但前提是先管好学习。"

　　"那你觉得他们的做法怎么样呢？你认同他们吗？"

　　"其实爸妈的心我是了解的，有时候我自己也想过不能再这样下去了，但是就是控制不住。我的生活根本离不开网络……"

　　"那么在这期间，你自己有没有想过什么办法去调整，尝试着减少上网时间呢？"

　　"有啊。我有一阵子对自己总是因为上网耽误正事而深恶痛绝，我让爸妈给我请了一个大学生家教，每天晚上来我家，督促我学习。"

　　"那段时间效果怎样？"

　　"嗯，还是很好的，有人在旁边，基本就不会像一个人的时候那样总是想着上网。那段时间生活比较规律，作业也都能按时完成。"

　　"那后来呢？"

　　"不请家教之后的一段时间也还可以，但是再后来又不行了，还是忍不住上网，一上又开始回复到从前了……"

　　"怎么会这样呢？"

　　"一个人的时候总是想找点事情干，在家能想到的就是上网了。而且网络上的一些东西真的太吸引我了。网上还有我惦记的朋友。"

　　"现实生活中呢？比如学校里的朋友？"

　　"没有什么朋友。可能是我对朋友的要求比较高吧，没有几个人能够了解我的内心世界，而且很多人并不懂得怎么尊重别人……"
第123节：第五章 健康性心理问题(82)

　　"怎么了？能具体说说吗？"

　　"我平时比较喜欢看哲学类的书，有时会带上一两本在书包里下课的时候拿出来看，有的同学一看到就把我的书抢去，大喊大叫好像很惊讶的样子，他们觉得看这样的书的人都是很奇怪的，加上我平时话可能比较少，他们更觉得我是一个另类，跟他们不是一个世界的。加上我从南方来，说话多少带有一点南方口音，这也成了他们笑话我的一个把柄，常常学我的话来取笑我……人都是有自尊心的，他们怎么能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上呢？这样的人值得我付出真心去对待吗？"

　　"这样不顾及别人的感受和自尊心的做法的确不好。那么老师呢？你跟老师的关系怎么样？"

　　"老师还是挺好的。其实有些事情我宁愿跟老师说，也不愿意跟爸妈还有同学说。老师对教育孩子很有经验，知道怎么跟孩子沟通，而且愿意从你的角度去理解你。"

　　"那老师对你上网的事情持什么样的态度呢？"

　　"当然也是希望我不要因为上网而放弃了学习。老师也找我谈过很多次的，其实这次来见心理医生也是老师的建议。"

　　接下来，我们来了解端木的家庭背景。

　　端木出生于一个高级知识分子家庭。爷爷奶奶都是教师，对端木父亲的家教就非常严格。端木的父亲是文革之后中国的第一代新大学生。博士毕业后就职于一家著名的研究所，并被派到当时国家重点筹建的核电站工作。工作的出色使他短短几年便被破格提升为高级工程师。端木的父亲是一个个性很内敛的人，长期从事科研工作让他的个性变得更加沉稳冷静。尽管话不多，但他待人真诚，为人也非常谦和，在同事中口碑颇佳。端木的母亲同样出身于书香门第，从小就受到良好的教育。大学毕业后留校任教。端木的父母曾是大学同学，两人个性性格各方面都比较契合，关系一直不错。

　　由于父母工作的关系，从童年到青少年前期，端木一直由奶奶照料。奶奶退休前是一名中学特级教师，教学经验相当丰富，对学生要求也十分严格，由于父母不在身边，奶奶对端木的教育问题更是看得很重，从小就对端木要求比较高，家中规矩立了不少，端木也因此比较怕奶奶。

　　内向沉默的端木一直以来都很听话，因此，在很长一段时间里，端木和奶奶的关系一直也还算融洽。问题出现在端木小学六年级。端木开始慢慢厌烦了奶奶事事替他做主的强令性态度和专制的家长作风。终于上了初中后，他开始直接地表达自己的不满，跟奶奶顶嘴，有时甚至是刻意地违背奶奶的意思，结果祖孙二人冲突不断。在一次激烈的冲突后，奶奶被气得心脏病发作进了医院，而端木的父母也只好将他接回身边。

　　端木来到北京后跟母亲住在一起，就读于母亲所在大学的附中。半年后，父亲也将工作调回北京。至此，一家三口在北京团聚。端木的父母对他的管教相对于奶奶而言宽松了许多，他们给了孩子比较大的个人空间。多年来没能在孩子身边照顾他，夫妇俩觉得愧对孩子，现在孩子在身边了，总想补偿他点什么，加之初中阶段端木学习成绩也不错，父母很少责备他或者限制他，因此端木跟父母相处倒是一直相安无事。但是端木父母平时工作很忙，周末也没什么时间陪孩子，这一点有时让端木觉得很落寞。他对父母没有抱怨，但也缺乏深厚的感情。

　　高中时期，端木在学习上没有了以前的优势，似乎对学习的兴趣也大减，之后又迷恋上了网络，成天一有时间就坐在电脑前上网，父母看在眼里急在心里，不断地提醒孩子要学会合理利用时间。父母好言相劝，端木也答应得好好的，但父母一转身，端木仍然忍不住要上网。周末的时候父母有时去实验室或者到外面讲课，端木一个人待在家中觉得没有什么事情可干，闲着无聊就上网，一上又是一整天。

　　经过高一暑假的疯狂上网，一系列"后遗症"让端木自己也感觉到了危机。他决定跟父母提出希望请一个家教，父母对此也表示支持，他们希望孩子能够摆脱对网络的依赖，重新回到学习和生活的正轨上来。端木的母亲从自己学校里给他找了一个大学生做家教。母亲甚至让那个大学生跟端木谈谈，了解一下他的想法，从一个"过来人"的角度给端木讲讲自己的经验和体会，毕竟年轻人之间可能更容易沟通。端木的情况在那段时间里的确改善了不少，高二上半年学习成绩提高了一些。但是从高二下半年开始，随着高三的临近，学习越来越紧张，父母又对端木充满了期望，压力之下的端木又开始借助网络来宣泄，终于又陷入先前的恶性循环中。

　　端木的父母在科研机构和高校工作，身边的朋友同事也都是知识分子，对子女的教育都看得很重，而这些孩子多数学习成绩都很优异。孩子年龄相仿，父母总要做一下比较，看着别人家的孩子个个都很优秀，端木的父母不禁更加焦急，总是把这些孩子的例子拿来讲给端木听，希望他能跟人家学习学习，但是对端木而言，这反而是种压力。后来，端木的父母也不得不采用了一些强制性的手段，例如将电脑锁起来等。但他们发现根本不奏效，孩子总能想到其他途径去上网，反而更成问题。
第124节：第五章 健康性心理问题(83)

　　高考结束后，端木考分很差，心情沮丧，每天更是无所事事，只是对着电脑浪费时间。端木的父母几乎对这个孩子丧失了信心，他们十分苦恼为什么孩子就没有遗传一点他们的"学术头脑"，为什么就这么不爱学习……

　　接下来我们再来了解发生在端木身边的校园故事。

　　端木就读的中学是其母亲所在大学的附属中学，这所重点中学以校风严谨著称，教学质量也相当不错，每年高考升学率也排在全市比较靠前的位置。学校对学生各方面能力的培养也是很重视的，文体活动开展也比较多。

　　端木初二转学到该校初中部，由于基础不错，学习成绩在班上一直也保持在中上游水平。由于是转校生，初来乍到，没有什么朋友，端木也就很少出去玩，父母给的零花钱他基本都用来去书店买自己喜欢的书来看。他平时爱看《史记》、《资治通鉴》等，也时常买一些哲学类的书籍来看。有一回课间休息时，端木拿出自己刚买的《大哲学家小传》来读，就被几个淘气的孩子一把抢去，在班上大呼小叫，笑话他看这么高深的书，像个"老古董"一样。他们把他的书扔来扔去，端木只能在后面追着他们跑。

　　原本就不善言辞的端木，在同学们眼中越发显得古怪，他们把他当成异类。虽然在最初的时候，端木也想过要好好跟同学们相处，但是由于平时的兴趣爱好差别比较大，而且端木还是刚从外省来北京，并不熟悉这边的"流行"，所以总是不能融入其他人的圈子。

　　端木的另一个"软肋"是他说话时总是带着南方口音。在以前的学校，大家都是这样讲话，端木也没有觉得有什么不对。一到北京，南方口音马上就变得很明显了。每次端木上课回答问题，同学们就在下面窃笑。有个别调皮的孩子还学他说话，逗大家乐。正处于青春期的孩子自尊心都很强，这样被人嘲笑让端木觉得非常难过，他甚至感到了自卑，于是变得更加沉默。他开始沉浸在自己的世界里，不屑于跟别人交往。在端木眼中，班里的同学根本没有人能够理解他，他也没有必要为了迎合他人而委屈了自己。

　　中考过后，虽然也有不少初中时的同学一起升入该校高中，但端木与他们都没有什么来往。高中时期的端木依然是独来独往。端木缺乏自己的特长，对文体、音乐、美术等也没有兴趣，因此也很少参与到丰富的课余生活中去。本来还算不错的学习成绩在高中阶段也没有了优势，因为这所著名的高中里云集了各个学校考过来的尖子生，端木在班级中只处于中等偏下的水平。

　　端木的班主任张老师是一位年逾五旬的老教师，教学经验相当丰富，在同学们心中威信非常高。在这位老教师眼中，端木是一个外表沉静内心丰富的孩子，他知道端木心中有很多的想法，只是他似乎不屑于表达出来，事实上，他非常需要支持和关怀。张老师也经常找端木谈，了解他的内心世界，并鼓励他勇敢地在同学们面前展示自己，不要因为自己的一两点缺陷就觉得不自然。端木非常信任张老师，心里有什么话也愿意告诉张老师，但是有时候又觉得张老师毕竟是老师，有些事情不知道应该怎么开口说。老师总不能代替同伴的作用。虽然有张老师的关心，但端木的内心仍然是孤独的。

　　发现端木上网成瘾后，端木的父母也专程找过张老师，一起商量怎么帮孩子解决网络成瘾的问题。高一下学期的期末考试，端木的成绩退步非常明显，好几门功课没及格，沦至班里最后几名。这一次的挫折也让端木清醒了一下，张老师在这个时候找他谈了一次，帮他分析原因，跟他一起讨论对策。端木深受感动，决心要好好学习，把功课补上去。

　　高二时期的端木在学习上的确有了一些改观，但是随着高二下学期文理分科，端木进了文科班，不再在张老师班上，而新的班主任老师并不了解情况，对端木也没有像张老师那样给予充分的关注，端木在精神压力巨大的情况下，重新回到了网络的怀抱……

　　【案例分析】

　　为什么出生于高级知识分子家庭的端木最终因为网络成瘾，连大学都没有考上呢？让我们来分析其中的原因。

　　在每个孩子健康的成长过程中，都不可缺少地需要得到来自周围人的关爱，需要有正常而且良好的人际关系，需要获得成功，建立自信，需要学会自己调节自己的情绪和心态，而一旦这些心理需求不能得到满足，那么孩子的心理健康就会出现问题。

　　孩子满足各种心理需求的途径无非是通过平时的学习、生活中的各种活动来实