E.  只知道追根问底的提问。

2.  0水平  非援助的提问（非效果的）

A.  局限于对来访者表面感情的、局部的理解的提问。

B.  局限于探明原因的、机械的提问。

C.  无视来访者感情的提问。

D.   急于诊断来访者、或急于问题解决的提问。

3.  0水平    援助的、促进的提问

A.  正确并完全反映来访者表面感情的提问。

B. 承认来访者是一个有价值的人，在此基础上接纳来访者的提问。

C.  能接近共感及对来访者的基本理解。

4.0水平    援助的、促进的，开放的提问

A.  表明自己愿意帮助来访者，在此基础上正确并完全接纳来访者的内在的感情的提问

B.  帮助来访者明确自己复杂的、含糊不清的问题的提问（具体化）

C.  对自己作为一个咨询者的自觉性认识的提问。（真实性）

D.    用确切的语言帮助来访者整理内部感情。

共感性纸上应答训练（１）

姓名：―――――　

  根据共感性的尺度（1.0，2.0，3.0，4.0），评定以下教师应答的水平。

（一）中学生(男生)对教师说：最近我的父母老是训我説：“不好好用功读书, 考不上重点高中怎么办！”，我也想用功，可不知该怎么办，真是困惑极了……。

教师的应答：（请在——上给出你认为教师应答所在的水平）

――１．老师在中学的時候，父母也是经常在耳朵边叫，“好好读书，用功点！”。

――２．你学习其实已经很努力了，是吧？不过，你老是担心，

       万一考不上父母希望的重点高中怎么办，因此才这样烦恼的吧。

――３．父母都一样的。哎，没有必要太在意什么的！

――４．你父母这样担心也可能有道理的。那你就加把劲去好好学怎么样？

――５．怎么原来是这样？父母是父母，孩子是孩子，自己怎么想就怎么做好了。

――６．是这样？你也是希望能努力学习，可你的父母却要求你更拼命地学，

       考上理想的重点高中,所以你就为学习发愁，感到不知该怎么办，因此

       烦恼了，是吗？

――７．这有什么可烦恼的呢？只要你努力学习，不就行了吗？

――８．是啊！你觉得自己已经这样努力学习了，父母就没有必要操什么心了，

       要是能理解自己就好啦！

解答：

中学生(男生)对教师

　　正解　　　　自我评定　　差（绝对值）

１．――――　　――――　　――――

２．――――　　――――　　――――

３．――――　　――――　　――――

４．――――　　――――　　――――

５．――――　　――――　　――――

６．――――　　――――　　――――

７．――――　　――――　　――――

８．――――　　――――　　――――

合计　　　　　　　　　　　　――――

平均值　　　　　　　　　　　――――

（二）高中生(女生)对教师说：以前，我和几个好朋友关系非常好，  无论干什么都 在一起。可最近我感到不知为什么大家好像都在故意回避我。本来我的性格就比较内向