强。对于学生来说，主要是建立并形成良好的同学关系，而在实际生活中，

有的学生则很难建立良好的同学间的人际关系。这原因是多方面的，其中大

多是个性的原因。心理学工作者认为，自我中心主义、操纵他人观念过强、

过分地讨好和敬畏、敏感与多疑、傲慢与嫉妒、偏见过甚、过分依赖与不切

实际的期待，都是处理人际关系中的障碍，会带来或造成同学间关系的紧张，

这样进一步发展下去，势必又带来社会交往动机的不足或不良。教师的责任，

在于引导学生认识自身存在的缺点并努力改正，营造一种良好的集体气氛，

形成团结、友爱、互助、互敬的风气。使学生在集体中能感到温暖感、安全

感；反过来，融洽的同学关系的形成，必将会促使集体中每个成员产生进一

步交往的动机。

                     集体的人际关系与学生人格培养

     马克思曾经对人的本质下了这样一个定义，即人的本质并不是抽象的、

自然的生物学上的人，人的本质是一切社会关系的总和。从中我们可以认识

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到，个人生活在世界上，并不是孤立的，他 （她）始终要与社会上的其他人

发生关系。人是在与其他人相互交往中成长起来的。离开了社会，离开了与

社会的人的关系，人就无法生存。狼孩的例子充分证明了这一点。

     学生也是在与人相互交往、相互联系的基础上形成和发展自己的人格和

个性的。埃里克森的人格发展理论认为：人在个性发展的8 个阶段中是否能

安全度过，很大程度上取决于与父母、同伴、同事、配偶的关系。学生正处

于青少年时期，除去与家庭、社会的联系，在班集体中与教师、学生的关系

是影响其个性形成的重要因素。师生之间、学生之间的人际关系不仅影响学

生对课程的兴趣、情绪、学习的动机，而且对学生自我意识、独立性、创造

性等个性特征的发展具有重大作用。

     集体的人际关系对个人自我意识的形成和发展具有重大作用。自我意识

是个人对自己的看法和态度，它在人的个性发展中起重要的调节作用。学生

的自我意识主要是在教师及同伴对自己的评价中形成的。良好的师生关系和

同伴关系使师生之间、学生之间可以相互信任，相互尊重，个体可以从教师

和学生同伴中得到公正客观的评价，形成关于自己的能力水平、智力、努力

程度以及学业上成功的可能性等等观点和信念。学生如果能够形成正确的自

我意识，自尊自信，增强自己的责任感，正确地评价自己、认识自己，人的

个性也就可以沿着健康的方向发展；相反，在不良的集体人际关系中，师生

之间不能建立起相互信任、相互尊重的关系，甚至夸大、引发师生间的对立，

学生不能从教师和伙伴那里得到公正的评价，而产生自卑、孤僻等不良心理，

对自我也形不成正确的认识，自我意识的发展受到严重阻碍，学生的个性得

不到健康发展。

     自主性是学生个性发展的又一重要品质，是具有独立人格的象征，也是

自尊、自信、自立、自强和自我价值实现的前提。良好的集体人际关