青少年的过失行为问题国内外有关专家学者做了不少调查研究，并从中总结出某些青少年出现过失行为的征兆，可概括为以下十条：

①讨厌上学，学习成绩很差；

②不诚实，有时逃学；

③偷偷摸摸地写信或打电话；

④回家很晚，夜间也常出去；

⑤异性交往过多，与坏孩子交往；

⑥吸烟、喝酒，出入经营性舞厅；

⑦常去商业区、电影院、咖啡厅等热闹繁华场所；

⑧与家长、老师等成人发生口角增多；

⑨服饰上追求时髦、怪异，不符学生身份；

⑩零花钱增多，有时不知钱是从哪儿来的。

青少年的过失行为常带有反社会性质，故一般也称为反社会行为。这些反社会行为往往给家庭、学校或社会秩序带来消极影响，造成破坏性后果，因而成为社会各界普遍关注的问题，青少年的过失行为主要有以下几种：

（1）敌视权威

对于那些应该听从、应该尊重的权威人物或规章制度，法律法令，由于不理解而难于接受，并认为是不公平的，总感到个人自由受到限制，因而表示敌意，甚至公开反抗。矛头常针对教师、家长或其他成人；也有的针对校规、纪律条例乃至法律条款等。

例如，一名18岁的男性中学生，小时由爷爷奶奶带着，上小学时到父母身边。他从小学即不太用功，学习成绩较差，父母都是军人，工作忙，没有很多时间具体关心教育他。他利用父母抽屉不上锁的特点，偷偷拿家里的钱花，养成爱吃零食的坏习惯。父母发现后，他不但不承认，还变本加厉，索性用刀子逼着父母给钱花；还把家里的衣服和其他东西拿出去卖掉换钱花。他根本不把父母放在眼里，并在家里破坏、浪费各种生活用品，无法无天。在学校里，也多次破坏纪律，谩骂老师。这是一个敌视父母、教师等成人的典型例子。

（2）破坏公物

这与敌视权威有关，不同之处是敌视权威是公开的、对立的，而破坏公物常常是暗地进行的。他们认为公物是权威者的权力象征，但又不敢公开表示敌视的态度或反抗行为，由于自认为无力应付充满挫折与不公平的世界，即只有通过破坏公物来发泄其敌视权威的情绪。

例如，有些青少年破坏学校的桌椅、图书、树木等；在社会上也有些青少年破坏公用电话亭、路灯、公园花草树木以及各种公共设施等，这不仅在经济上造成一定损失，而且给他人造成各种不便，这种破坏公物的过失行为常常引起公愤。

（3）施虐行为

与前两种过失行为相类似，施虐行为同样是对权威的敌视和反抗心理，但又不能去直接针对其所面对的权威者（如父母、教师或领导者），因而转向于对小动物虐待，或虐待比自己幼小的儿童——小弟弟、小妹妹或其他低年级小同学等，施以淫威，或制造各种恶作剧，例如，罚站、鞭打、污辱、罚跪，甚至故意伤害、残害等等，平时所见的那种专会欺软（弱）怕硬的孩子或成人，也都是这种不正常行为的表现。

另外，日本研究青少年问题行为的专家认为，由于现在的家庭，大多是独生子女，顶多有两个孩子，即使偶尔有机会打架，也会被父母尽早阻止，他们体验不到互相争夺玩具时对他人的谦让和伤心，更体验不到互相扭打一场、公平竞争、较量的滋味，也不懂得打架的“规则”和伙伴之间友谊的可贵，因而