“我想咨询一下：我儿子小时候很听话，可上了初二以后，抽烟、喝酒、打架成了常事不说，还常撒谎骗父母，到处借钱不还。他今年都17岁了，还是一副吊儿郎当的样子，你们有什么办法能帮他改掉这些坏习惯吗？”张女士打来咨询的电话。

    家长陈述：“小猫”长大成了“狼”

    在张女士家里“小林5岁的时候，因为体质较差，我就辞了工作专门照顾他。他爸爸在学习上管他很严，有时会对他动粗，孩子挺怕他爸爸的。小林成绩虽然一般，但一直很懂事。最让我欣慰的是他送饭给我，那是他第一次做饭。”

    “小林上初二以后，我瞒着他和丈夫离了婚，后来小林发现时表现出一副毫不在乎的样子，使我安了心。可从那以后问题越来越多，经常不好好上学。记得有一次开学，我从老师那知道他将我给他的200元学费挥霍一空后，本想打他一顿，但他哭着给我认错，我就没再追究。最令人生气的是他那段时间竟和社会上的一些人来往，还离家出走了一个星期，幸好被他爸爸在夜市上遇见给逮了回来。后来，他怎么说也不上学了。”

    “2006年小林进入了乌市某厨艺学校学习，2007年去酒店实习的第3个月就辞了职，原因是他在那借了很多钱没有还，还和带他的师傅发生了点矛盾。本来家里经济条件就不好，经济来源多靠亲朋好友的赞助来维持我们母子的生活，他还这样到处借钱，真不知道他什么时候才能改变？”

    单亲家庭给小林带来巨大的心灵创伤，表面的无所谓正是一种自我防御的表现，由于无法得到完整家庭的爱，小林很容易产生孤独、恐惧或忧郁心理，进而出现行为问题。

    父母离婚对小林日后的焦虑、多动及违纪行为有着长期的、直接的负面影响。尤其当家庭冲突很大时，他可能出现心理调适方面的障碍，可能会在一些不良的同龄交往中寻求解脱，例如离家出走、旷课以及违法行为等等。

    早年父亲的钻制型教育方式使小林存在焦虑、退缩和抑郁的特征。在与同伴的交往中，遇到挫折时，容易表现出敌对的反应，变得极其愤怒。而后来母亲的溺爱娇惯，又造成小林的以我为中心，好强任性、钻制粗暴，使孩子对家庭冷淡、疏远、不满、抗拒，形成粗暴、虚伪的性格，同时小林会变得任性和不安。

    心理确诊：家庭教育延缓社会化过程

    小林1米83的个子，身穿银灰色的球衣，深色长裤。他熟练地点上一根香烟，深深地吸了一口，然后讲起了他的事。

    “小时候特别讨厌学习，看到书就头疼，我觉得考试只是种形式。上了初中，父母的唠叨就更频繁了，去学校老师管的又严，我一心烦就离家出走，和朋友一起去上网，一玩就是一天一夜，这种感觉很轻松。本来还有机会和朋友去四川玩呢，可惜在喀什潇洒了一个星期后，就被爸爸给逮回去了。”

    2006年9月，16岁的小林来到乌市某厨艺学校学习。2007年4月，因为在实习单位不适应，调换了很多部门。时间掌握不好，经常迟到的小林还欠了同事很多钱没还。于是干了不到4个月的小林辞职了。

    “其实那家酒店蛮好的，虽然每月只发100元，但包吃住，条件也很好。都怪自己太冲动了。到了这里才发现原来刚开始上班都是工资很少，很累，还要不停地学习才能胜任厨师这一工作。我就是改不了喜欢玩的毛病。”

    心理处方： 培养孩子的自我教育能力

    1.小林母亲要认识到，儿子问题行为的产生不是一天产生的，要对孩子充满信心。
 2.建议小林的母亲可以找个心理专家和小林试着交流一下，行为矫治的专业性较强，需要专家进行一定的指导。
3.建议小林母亲对孩子提出适合的培养目标，培养小林的自我教育能力。小林对自己的前途持消极态度，但是，这并不代表他不想有追求的目标，而是他不知道该如何去实现。
4.抓住小林转化的心理契机。小林虽然意志薄弱，积重难返，但是他内心还是渴望得到别人的关心、肯定和赞扬的。一般来讲，转化契机出现可能性较大的情况有：（1）长期受到冷漠或歧视，突然感到某种温暖时；（2）长期遭受失败，偶尔取得某一胜利时；（3）受到某种启示，对自己的坏习惯引起某种思考时。

    首先小林的个性社会化过程迟缓，社会成熟度低；其次早期的创伤性经历也是构成其心理问题发生的根源之一；再者，早期的亲子关系也非常重要，它直接影响小林的个性发展和情绪的稳定与否，如果孩子遭受不良的亲子关系，可能导致孩子的焦虑和不良性格。另外，在小林成长过程中，如果没有学会良好的应付方式，不能较好地处理各种心理冲突或挫折，则容易导致其心理问题的发生。