常使他们的孩子在生活上成为无能者，在学习上则总是害怕失败。

     另外，中学生的抑郁性心理障碍，还受中学生的内向型性格特征、社会

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的压力、教师不正当的教育方式等因素的影响。

     以上种种原因，在引发中学生抑郁心理过程中有一个共同的特点，就是

使中学生在生活和学习上产生无助、无望、自我无能的心理，并且使他们长

期处于焦虑和恐惧心理状态之中，对前途丧失信心。了解这些原因，可以为

我们教育工作者有效地帮助他们摆脱抑郁的困扰提供有益的依据。下面就针

对以上原因，就如何预防抑郁心理提几点建议。

     1.建立良好的教学环境，帮助中学生树立自信心。在教学过程中，教

师要热情地关心和爱护学生，帮助他们树立自信心。同时，还要客观地评价

他们的成绩，鼓励他们正确对待失败。在学习中老师还要引导学生运用正确

的学习方法，培养他们的各种兴趣爱好，激励他们奋发向上的精神。

     2.树立正确的考试观，减轻学生的学习压力。在考试中，教师要取消

排名次的做法，让学生正确对待考试，明确考试的目的。同时，教师对考得

差的学生要给予及时的引导和鼓励，激发他们的自信心，及时消除他们的考

试恐惧心理和考试失败后的自卑心理。

     3.在中学适当开设心理辅导课，请有经验的教师和心理专家进行中

学生心理辅导，这对于促进中学生的心理健康以及有效地预防各种心理疾病

的产生，有着很重要的意义。

     4.加强中学生自我意识的培养，帮助有抑郁心理的中学生走出 “牢

笼”。所谓自我意识，就是中学生对自我的认识和看法。它包括三个因素，

即自我认识、自我评价和自我控制。加强对有抑郁心理学生自我意识的培养，

首先要帮助他们客观认识自我，让他们增强对自我的爱护和对生命的珍惜；

其次帮助他们客观地评价自我，摆脱自我无能心理的压力；最后，要帮助他

们学会有效地控制自我，学会向朋友倾诉自己的烦恼，是中学生平衡心理矛

盾的一个有效方法。有抑郁心理的学生经常因过度压抑自己而感到焦虑和紧

张，帮助他们认识自我，学会向朋友倾诉自己的烦恼，不仅能减轻他们的心

理压力，同时也能有效地控制他们的抑郁心境，从而轻松、愉快地学习和生

活。

                                                                  （汪海洋）

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                      浅谈中学生的闭锁心理与化解

     中学生闭锁心理主要是指中学生内在的心理活动不轻易表现出来的心理

现象。这种心理现象在中学阶