同学们在广泛的人际交往中应当注意在人际交往过程中出现的种种心理

问题：

     1．自卑心理：自卑心理的作用是人在人际交往中总认为自己不行，缺

乏自信，表现为在人际交往中总是想象成功的体验少，想象失败的体验多，

丧失了交往的勇气和信心。

     2．恐惧心理：表现为同学们在与人的交往中尤其是在大庭广众之下会

感到紧张、害怕，甚至会出现语无伦次和手足无措。

     3．封闭心理：具有封闭心理的同学把自己的真实思想、情感统统掩盖

起来，试图与世隔绝，这种心理严重者会导致对任何人都是采取不信任，怀

有很深的戒备心理，从此也就隔绝了人际交往。

     4．嫉妒心理：这种心理比较常见，表现为对他人的优点、成绩、长处

等心怀不满，在言语上冷嘲热讽，甚至是采取不道德行为进行攻击。

     5．猜疑心理：猜疑心理表现为对他人的言行的敏感、多疑、不信任。

     6．自傲心理：这些同学表现为不切实际的对自己高度评价，在他人面

前是盛气凌人，自以为是，常常使别的同学处在难堪、窘境中，这种病态心

理将会严重影响人际关系。

     7．逆反心理：逆反心理表现为对所交往同学的言行举止的一种不给以

分析的批判、对抗和抵制，从而是同学之间的交往变得困难。

     8．干涉心理：干涉心理表现为对别的同学的事情过分的关心，表现为

以打听、传播和干预别人的私事、秘密为乐趣，从而引起别人的不满和厌恶，

影响了同学之间的关系。

     9．猜疑心理：表现为在心理上多疑，对他人的言行敏感、不信任，造

成人际心理隔阂。

     10．敌意心理：敌意心理表现为把人与人之间的关系视为尔虞我诈，从

而无端仇视别的同学，甚至是认为别人是在寻机陷害他，从而逃避同学之间

的正常人际交往。具有这种心理的同学，老师和同学们应当给以心理上的解

释和宽慰。

                            如何改善师生关系

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     师生关系是老师和同学双方的关系，因此教师和学生都要从自身出发，

为改善双方关系而努力，在这个方面，教师应当处于主导方面来有意识地去

改善这种关系：

     1．教师要主动和学生交往。在我国，由于封建社会那种 “师道尊严”

思想的影响。学生对老师总有一种畏惧心理。这就需要教师要主动、热情地

与学生交往，把自己置于学生之中，经常和学生交流思想、共同参加文体活

动，诸如跳舞、唱歌、郊游、野餐、球赛等，积极同学生们一起进行课外活

动。

     2．教师要关心学生、尊重学生。教师不仅要关心学生的学习，而且要

关心学生的生活。学生有高兴之事，教师要为他们高兴；学生有苦恼之事，

教师要热情地帮