故事七：他专注于考试

                                　　很快，结束了第一单元的功课，本以为考试那天，杰会＂好动＂，于是，想好了对策，没想到一个也没用上！他坐姿端正，神情严肃，可以看出成绩对他也很重要！结果出来了，７４．５，我很满意！因为他平时作业完成得不太好，上课也不太认真，可以独立考这个成绩，看来这孩子还是很有潜力的，不是吗？于是，在这种情况下，我在保护他学习的积极性的同时，提高了对他的要求！如课堂专心听讲，作业尽量按时完成！

                                故事六：杰的＂第一次＂主动交作业

                                　　一直感觉杰的作业常常需要我去提醒他补交，我想这也不是什么长久之计，如果我工作忙的话，一时忘了，这孩子岂不是作业也不用做了呢？于是，我想与家长取得联系，但是又怕孩子知道了后说我动不动就找家长．我思索再三，拿起手机的电话，毫不犹豫地拨通了家长的电话：

                                　＂杰的作业常常没有交吗？＂

                                　＂不是没有交，而是常常要我去督促他交，我想如果你能找一个孩子比较信任的人跟他说一说，希望他能改正，并且主动交作业，我想，孩子一定很有进步的！＂

                                　　这个电话打完之后，那天下午杰真的第一次自己拿起作业纸，工整地书写作业交上来了，但可惜的是有一半的题目没有做．但是，我发现了：当他认真做一件事的时候，真的很专心！我在想：杰是不是因为做事情总这么专心很累，所以就能省就省吧，干脆不做了，那么累干嘛呢？！

                                　　不知道该怎么去帮助他？但是今天我发现这孩子特喜欢跟我讲他经历的事情，我想，这可能是一个好的开始，其实孩子喜欢我，还问我：下周社会实践，我会和他们一起去吗？（冲着孩子这句话，我真的很开心！）

                                故事五：他竞选“保安”

                                周四，班主任郭老师拟定提前选举班干部。在办公室里，我们商量了岗位的种类，但是为了尊重孩子们的想法。在竞选中，我们让孩子们说说还需要设置什么岗位！好几个同学喊道：“保安！”“为什么要设置这个？”“课间学生太多了，大家都在楼道玩，很不安全！”

                                于是，按照预先的程序：竞选者自我报名、简单竞选演说、学生举手表决、确定人选。在每一个岗位的竞选中都异常激烈。很多内敛的孩子在这一刻都悄悄地释放着自己的能量，看得出——孩子们都认可了这个新家，共同建设、管理它，是大家共同的心愿！

                                在郭老师与大家统计票数的时候，我不经意走到杰的身边，他说：“老师，我想辞去数学小组长，想竞选‘保安’！”“好啊，祝你当选！但是你如果当选了，要告诉我你决定选谁当你们组的小组长？”他想了好久，最后肯定地说：“威！”“我相信你的眼光！祝你成功！”本以为孩子们会认为杰“比较坏”，不会选他，没想到，他的票数达到了三十二票（全班51人），看来杰的变化正得到了这些新同学的认可！

                                课后，与六班的老师交流，才得知杰原本是六班中的“三怪”之一，为了让孩子成长，故意把杰调到我们班，希望这个新家会是他新的开始！我每天都在希望着他的蜕变，不过，我需要时间，他也需要！

                                曾把这个故事讲给好友听，他告诉我：“如果能用数学的震撼力、力量感、解放感来感召他，你的研究就更成功了！！”一直在思考着：“何为数学的震撼力、力量感、解放感”？谁给我灵感！

                                故事四：我们第一次正面冲突

                                在我的感动还没消退的时候，第二天却发现杰的作业又没有交了。于是，我又把他留下来，发现他好多都没写，因为要帮其他同学检查订正的情况，心情有点烦杂，就大声地对他说：“你先自己坐到位置上去补齐，好吗？”他努努嘴，很不情愿地坐到位置上去，而且想动笔的心思都没有，看得出他觉得我对他太凶了，有点不满意了！我忙完了大部分同学的作业之后，调整一下自己的心情，来到他身边！

                                “你的作业呢？”

                                “不知道放哪儿了？”

                                “来，我帮你找！”

                                不一会儿，就找到了。原来他的题目都还没抄完，我耐心地说：“需要我帮你抄吗？”他不语，过一会儿，就自己动起笔了。

                                在指导他做题的过程中，我发现这个孩子真的很聪明，以前的基础知识都没落下，但思考的问题的速度有些慢！看来又是懒惰惹的祸！不到二十分钟的时间里，他就做完了全部的题目！“王老师，你这样帮杰读题累不累呀！”因为关注着杰，竟然没发现星正订正完自己的作业后关心地说道。“虽然累，但是我能帮助他就会帮助他！”杰看着我，表情柔和了许多！

                                “我打个电话跟你妈妈说一下，好吗？”杰的妈妈规定他几点到家，不然就会挨训。于是，我拨通了杰妈妈的电话，简单的解释了一下原因！

                                补交作业后，我们一起走出了校门，他对我说